СОГЛАСОВАНО
Г.lава Администрации
сш
,Щиректор
Капцышинского муниципаJIьного района
19.02.2024 г.
Самсонов
УТВЕРЖДЕНО
решением Управлrяющего Совета
МКОУ Госселекционной СШ
протокол Jф 1 от 08.02.2024 г.
принято
решением педагогического совета МКОУ
Госселекционной СШ
протокол J\bб от 22.0|.2024 г.
РАЗВИТИЯ
ПРОГРАММА
муниципального казенного
общеобразовательцого учреждения
Госселекционной средней школы
Камышинского муниципального района
Волгоградской области
на 2024
-
2029 годы
{
2024
Содержание:
Паспорт Программы развития
I
Информационная справка
II
Проблемно-ориентированный анализ
результатов самодиагностики школы:
III
3-5
6-16
текущего
состояния
и
17
2.1. Результаты самодиагностики, установления уровня достижения
результатов.
17-35
2.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условию:
36
2.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов,
внутренних и внешних факторов, влияющих на развитие школы.
36-43
2.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы:
- Интерпретация результатов самодиагностики.
- Результаты проблемно-ориентированного анализа.
44-59
Механизм реализации Программы развития:
60
3.1. Основные направления развития школы:
60
3.1.1. Возможные действия, направленные на совершенствование
деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
60-63
3.1.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин
возникновения дефицитов.
64-69
3.2. Основные этапы Программы развития.
3.3. Дорожная карта реализации Программы развития.
70
71-80
IV
Ожидаемые результаты реализации Программы развития.
81-84
V
Мониторинг Программы развития.
84-93
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное
наименование
ОО
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Госселекционная
средняя школа Камышинского муниципального района Волгоградской области
Документы,
послужившие
основанием для
разработки
Программы
развития
Цель
Федеральный уровень
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012
г. № 273-ФЗ;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 г.
№ 286 "Об утверждении федерального образовательного стандарта начального
общего образования";
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 г. №
287 "Об утверждении федерального образовательного стандарта основного
общего образования";
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.11.2022 №
1014 "Об утверждении федерального образовательного стандарта среднего
общего образования";
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 №
372 "Об утверждении федеральной образовательной программы
начального общего образования" (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74229);
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 №
370 "Об утверждении федеральной образовательной программы
основного общего образования" (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74223);
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 №
371 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего
общего образования" (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74228);
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования (утв. Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.05.2012 г., №413);
Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на
2018-2025 годы, утв. постановлением Правительства РФ от 26.12.2017 г. № 1642;
Национальный проект «Образование» на 2019 -2024 годы;
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от
29.05.2015 № 1662-р);
Указ Президента Российской Федерации от 29.10.2015 г. №536 «О создании
Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации
«Российское движение школьников»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 11.06.2014 г. № 540
«Об утверждении Положения о Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне (ГТО)».
Уровень образовательной организации:
Устав МКОУ Госселекционной СШ
- Локальные акты
Создание условий для формирования и реализации модели современной школы,
ориентированной на всестороннее развитие обучающихся, совершенствование
2
системы профессиональной ориентации, воспитание патриотизма на основе
ценностей и традиций Российской Федерации.
Комплексные
задачи
Программы
развития
1. Повысить качество образовательной деятельности на основе актуализации
содержания образовательных программ и внедрения оценки качества результатов
образования, включающей повышение объективности оценки.
2. Сформировать систему профессионального развития педагогов, включающую
диагностику профессиональных компетенций, повышение квалификации,
адресную методическую помощь и сопровождение в рамках наставничества и
конкурсного движения.
3. Сформировать систему выявления, развития интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся, ориентированную на включение детей в
конкурсное, олимпиадное, детское движение.
4. Расширить возможности образовательного партнерства для внедрения программ
по физическому воспитанию, туризму, музейной, хоровой деятельности и
программ профессиональной подготовки.
5. Актуализировать
систему
психолого-педагогического
сопровождения
образовательного процесса и коррекционно-развивающей работы с детьмиинвалидами, детьми ОВЗ.
6. Модернизировать материально-техническую базу образовательного процесса,
создать современную цифровую инфраструктуру.
Планируемые
результаты
реализации
Программы
развития
- Повышено качество образовательной деятельности, обеспечена объективная
внутренняя система оценки качества образования.
- Сформирована современная система профессионального развития педагогических
кадров, позволяющая вооружить педагогов необходимыми компетенциями для
успешного осуществления профессиональной деятельности.
- Внедрена система выявления, развития интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся.
- Актуализированы направления сетевого взаимодействия с образовательными,
социальными партнерами ориентированного на всестороннее развитие
обучающихся.
- Внедрена система психолого-педагогического сопровождения всех участников
образовательного процесса, в том числе детей-инвалидов, детей с ОВЗ
позволяющая решать вопросы адаптации учащихся в переходные периоды,
оказывать содействие в решении актуальных задач развития, обучения,
социализации, развития психолого-педагогической компетентности обучающихся,
родителей и педагогов.
- Обновлена материально-техническая база школы, сформирована современная
цифровая инфраструктура, необходимые для качественной реализации
образовательного процесса.
Сведения о
разработчиках
Административная команда МКОУ Госселекционной СШ: директор, советник
директора по воспитанию и работе с детскими общественными объединениями,
педагог-организатор, ответственный за учебную работу.
Программа реализуется с 2024 по 2029 гг. Срок реализации - 5 лет.
- I этап – подготовительный (май-август 2024 г.): анализ состояния
Период, этапы
образовательного процесса, условий функционирования учреждения. Определение
реализации
стратегии и тактики развития школы. Подготовка локальных актов, необходимого
Программы
программно-методического обеспечения.
развития
- II этап – реализация (2024-2028 гг.): реализация мероприятий дорожной карты
Программы развития; промежуточный мониторинг; корректировка проектов.
3
- III этап – обобщающий (2028-2029 гг.): подведение итогов, определение
перспектив.
Реализация настоящей Программы предполагается за счет:
Порядок
- бюджетного и внебюджетного финансирования;
финансирования
- привлечения
инвестиций
для
развития
Программы
учреждения;
развития
- участия в грантовых проектах.
Контроль
реализации
образовательного
- Общий
контроль
исполнения
Программы
развития
школы
осуществляет директор и Педагогический совет школы.
- Текущий контроль и координацию работы школы по программе
осуществляет директор, по проектам - кураторы.
- Для
контроля
исполнения
Программы
разработан
перечень показателей (количественных, качественных) работы школы,
которые
рассматриваются
как
целевые
значения,
достижение
которых школой является обязательным до 2029 года.
- Педагогический
совет
школы
имеет
право
пересматривать
показатели на основе мотивированных представлений администрации школы
и/или ответственных исполнителей.
- Результаты
контроля
представляются
ежегодно
общественности
через публикации в муниципальных СМИ и на сайте школы.
4
Информационная справка
I.
1.1.
Основные сведения об ОО
Наименование
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
Госселекционная средняя школа Камышинского муниципального района
Волгоградской области
Дата создания
ИНН
Учредитель
1 сентября 1985 года
3410061877
Администрация Камышинского муниципального района Волгоградской
области
Серия 34 Л01 № 0001264, регистрационный № 455 от 19 мая 2016 года,
выдана Комитетом образования и науки Волгоградской области, срок
действия – бессрочно.
Юридический адрес: 403853 Волгоградскай обл., Камышинский
район, п.Госселекстанция, ул.Почтовая, 10.
Фактический: 403853 Волгоградскай обл., Камышинский район,
п.Госселекстанция, ул.Почтовая, 10.
Лицензия
Адрес
(юридический,
фактический)
Контакты
Тел./факс: (84457)72418, е-mail: olgashalyshkina@mail.ru, официальный
сайт: http// gossel.volgogradschool.ru
1.2.
Количество
обучающихся,
из них:
дошкольное общее
образование
начальное общее
образование
основное общее
образование
среднее общее
образование
из них детей с ОВЗ,
детей-инвалидов
1.3.
Сведения об обучающихся
61
0
28
31
2
1
Краткая характеристика организационно-педагогических условий
5
Структура
образовательной
организации
Структура образовательной организации включает 3-х уровневую
систему:
- Стратегический уровень представлен директором школы.
- Оперативный уровень представлен: советником по воспитанию,
педагогом-организатором, руководителями школьных методических
объединений, заведующим хозяйством, напрямую подчиняющимся
директору школы и осуществляющим взаимодействие согласно
функциональным обязанностям.
- Тактический уровень представлен учителями-предметниками и
узкими специалистами (педагог-психолог, педагоги дополнительного
образования, учитель-логопед), которые в соответствии с задачами
школы формируются, объединяются в рабочие структурные
подразделения (постоянные, временные).
Директор
Заведующий
хозяйством
хозяйством
Педагогорганизатор
Руководители
ШМО
Учителяпредметники
Классные
руководители
Школьные
методические
объединения
Педагоги доп.
образования
Советник по
воспитанию
Учительлогопед
Педагог психолог
Управление
образовательной
организации
Реализуемые
образовательные
программы
- Управление образовательной организацией осуществляется в
соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом
образовательной организации на основе принципа гласности,
открытости, демократии и самоуправления.
- Административное управление школой осуществляют директор,
педагог-организатор, советник по воспитанию.
- Основной функцией директора является координация действий всех
участников образовательного процесса через управляющий совет,
педагогический совет, методический совет школы, совет
профилактики, совет старшеклассников, совет родителей.
- Высшим коллективным органом общественного самоуправления
является педагогический совет.
- В управление образовательной организации включен орган
ученического самоуправления – совет старшеклассников.
- Основным видом деятельности школы является реализация
общеобразовательных программ начального общего, основного
общего и среднего общего образования.
- Также реализуются образовательные программы дополнительного
образования детей. Школой реализуется ФГОС на всех уровнях
общего образования, с использованием электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий, с использованием ЭОР.
6
В школе реализуются следующие общеобразовательные программы:
- Основная образовательная программа начального общего
образования (ООП НОО):
ООП НОО является основным документом, определяющим
содержание общего образования, а также регламентирующим
образовательную деятельность в единстве урочной и внеурочной
деятельности при учете установленного ФГОС НОО соотношения
обязательной части программы и части, формируемой участниками
образовательного процесса.
Содержание ООП НОО в соответствии с ФОП НОО представлено
учебно-методической документацией (на основе федерального
учебного плана, федерального календарного учебного графика,
федеральных рабочих программ учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), иных компонентов, федеральной рабочей
программы
воспитания,
федерального
календарного
плана
воспитательной работы), определяющей единые для Российской
Федерации базовые объем и содержание образования уровня
начального общего образования, планируемые результаты освоения
образовательной программы.
Содержание ООП НОО отражает требования ФГОС НОО, ФОП НОО
и содержит три основных раздела: целевой, содержательный и
организационный.
Содержание и планируемые результаты ООП НОО не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов ФОП НОО.
- Основная образовательная программа основного общего
образования (ООП ООО):
ООП ООО является основным документом, определяющим
содержание общего образования, а также регламентирующим
образовательную деятельность учреждения в единстве урочной и
внеурочной деятельности при учете установленного ФГОС ООО
соотношения обязательной части программы и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Содержание ООП ООО в соответствии с ФОП ООО представлено
учебно-методической документацией (на основе федерального
учебного плана, федерального календарного учебного графика,
федеральных рабочих программ учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), иных компонентов, федеральной рабочей
программы
воспитания,
федерального
календарного
плана
воспитательной работы), определяющей единые для Российской
Федерации базовые объем и содержание образования уровня
основного общего образования, планируемые результаты освоения
образовательной программы.
Содержание ООП ООО отражает требования ФГОС ООО, ФОП ООО
и содержит три основных раздела: целевой, содержательный и
организационный.
Содержание и планируемые результаты ООП ООО, не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов ФОП ООО.
- Основная
образовательная программа среднего
общего
образования (ООП СОО):
ООП СОО является основным документом, определяющим
содержание общего образования, а также регламентирующим
образовательную деятельность школы в единстве урочной и
7
Используемые
образовательные
технологии
внеурочной деятельности при учете установленного ФГОС СОО
соотношения обязательной части программы и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Содержание ООП СОО в соответствии с ФОП СОО представлено
учебно-методической документацией (на основе федерального
учебного плана, федерального календарного учебного графика,
федеральных рабочих программ учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), иных компонентов, федеральной рабочей
программы
воспитания,
федерального
календарного
плана
воспитательной работы), определяющей единые для Российской
Федерации базовые объем и содержание образования уровня среднего
общего
образования,
планируемые
результаты
освоения
образовательной программы.
Содержание ООП СОО отражает требования ФГОС СОО, ФОП СОО
и содержит три основных раздела: целевой, содержательный и
организационный.
Содержание и планируемые результаты ООП СОО, не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов ФОП СОО.
Кроме того, в школе реализуются следующие программы
дополнительного образования:
"Юные экологи";
"Нащ театр";
"Школа мастеров";
«Лего-конструирование»;
«Калейдоскоп наук»;
«Веселая грамматика»;
«Практическая география»;
«Добрая дорога детства»;
«Юнармия»;
«Очумелые ручки»;
«Быть здоровым на все сто вам поможет ГТО».
В рамках внеурочной деятельности в школе реализуются программы
"Разговоры о важном", «Функциональная грамотность», «Финансовая
грамотность», "Орлята России", "Движение первых" и "Россия – мои
горизонты" (профориентационный минимум).
В школе действуют волонтерский отряд "3абота", отряд ЮИДД,
«Служба медиации», «Центр детских инициатив», «Кинолекторий» и
школьный спортивный клуб «Крепыш».
- Образовательные технологии в школе являются одним из ключевых
инструментов развития личности обучающихся.
- Под образовательными технологиями понимается совокупность форм,
методов, средств, приемов и подходов, используемых для
организации эффективного познавательного процесса и структуры
взаимодействия педагогов и обучающихся, для достижения
поставленных целей.
- В образовательном пространстве школы используются две группы
образовательных технологий (базовые и инновационные):
- Базовые образовательные технологии:
Педагогика сотрудничества
Ориентир в работе основан на принципах гуманизма, креативности и
8
диалога между педагогом и обучающимся. Основы технологии:
обучение без принуждения, совместная деятельность, свободный
выбор, индивидуальный подход.
- Преимущества технологии: формирование партнёрства в
отношениях педагог-обучающийся, педагог-педагог, педагогродитель, обучение в зоне ближайшего развития, создание
ситуации успеха.
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)
Ориентир на совместное (поделенное, распределенное) обучение, в
результате которого обучающиеся работают вместе, коллективно
конструируя, продуцируя новые знания, а не потребляя их в уже
готовом виде.
- Преимущества
технологии:
развитие
познавательной
самостоятельности обучающихся, развитие языковой компетенции,
коммуникативных умений, умения отстаивать свою и
коллективную точку зрения, умения работать в команде.
Развивающее обучение
Ориентир в рамках учебного процесса на потенциальные возможности
обучающегося. Целью данного обучения выступает подготовка
обучающихся
к
самостоятельному
освоению
знаний,
самостоятельному поиску нового, на основе формирования
механизмов мышления
- Преимущества
технологии:
возможность
сочетания
взаимоконтроля и самооценки, развитие эмоциональной сферы и
мыслительной, возможность обучения на высоком уровне
трудности в быстром темпе.
Проблемное обучение
Ориентир на организацию учебных занятий, которые предполагают
создание под руководством педагога проблемных ситуаций и
активную самостоятельную деятельность обучающихся по их
разрешению.
- Преимущества технологии: формирует мотивацию достижения
успеха, развивает мыслительные способности, обеспечивает
особый тип мышления и глубину убеждений.
Дифференцированное обучение
Ориентир на организацию учебного процесса, при котором
максимально учитываются возможности и запросы каждого ученика и
отдельных групп обучающихся.
- Преимущества
технологии:
обучение
каждого
ребенка
осуществляется по индивидуальной траектории, повышение
мотивации сильных, создание ситуации успеха для слабых.
Разноуровневое обучение
Ориентир в организации учебного процесса сделан на разный уровень
усвоения учебного материала в зависимости от способностей и
индивидуальных особенностей личности обучающихся.
- Преимущества технологии: повышает активность обучающихся, их
работоспособность, мотивацию к обучению, повышает качество
знаний.
Коллективная система обучения, групповые технологии обучения
Ориентир сделан на обучение путем формирования "систем малых
групп", путем общения в динамических парах, группах постоянного и
сменного состава, фронтальная работа в кругу, когда обучающийся
9
учит обучающегося.
- Преимущества технологии: формирует и развивает мотивацию
обучающихся в сотрудничестве, включает каждого ребенка в
активную работу, в сменных парах и микрогруппах, повышение
эффективности
усвоения
материала,
формирование
коммуникабельности, толерантности, организаторских качеств.
Здоровьесберегающие технологии
Система мер по охране и укреплению здоровья, формированию
культуры здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе,
учитывающая специфику, важнейшие характеристики, компоненты
образовательной среды и особенности обучающихся
- Преимущества технологии: формирование оптимальных условия
обучения, рациональной организация образовательного процесса,
сохранение здоровья обучающихся на всех этапах его обучения и
развития.
- Инновационные образовательные технологии:
Технология портфолио
Ориентир на организацию оценивания педагогами успехов
обучающегося, трудностей, с которыми он сталкивается, и путей их
преодоления.
- Преимущества технологии: накопление и систематизация
результатов обучающегося, развитие способностей обучающихся,
рефлексия собственной деятельности, определение траектории
индивидуального развития личности.
Информационно-коммуникативные технологии
Ориентир на создание педагогических условий работы на основе
компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и
интерактивного программного продукта, которые моделируют часть
функций педагога по обработке информации, организации контроля и
управления познавательной деятельностью обучающихся.
- Преимущества
технологии:
индивидуализация
обучения,
формирование системного мышления, активизация познавательной
деятельности, интенсификация самостоятельной деятельности.
Технология игровых методов
Ориентир на организацию педагогического процесса в форме
различных педагогических игр, которые стимулируют познавательную
активность детей, "провоцируют" их самостоятельно искать ответы на
возникающие вопросы, позволяют использовать жизненный опыт
обучающихся
- Преимущества технологии: гибкое сочетание разнообразных
приемов и методов обучения, активизация и интенсификация
процесса обучения, воссоздание межличностных отношений,
процедуры принятия коллективных решений.
Технология развития критического мышления
Ориентир на использование методов и приемов направленных
на формирование навыков мыслительной работы (планирование,
прогнозирование, самооценка, саморегуляция), необходимых для
реализации жизнедеятельности любого индивида.
- Преимущества
технологии:
высокая
самостоятельность
обучающихся, формирование личностной мотивации, развитие
10
Материальнотехнические условия
мыслительных способностей.
Дистанционное обучение
Ориентиром является построение образовательного процесса с
применением
информационно-телекоммуникационных
сетей,
обеспечивающих связь обучающихся и преподавателей, связь
обучающихся между собой на расстоянии, без непосредственного
контакта.
- Преимущества технологии: дальность действия, параллельно (без
отрыва от основных занятий), гибкость взаимодействия
участников, индивидуальный график обучения, активизация
поисковой, исследовательской, творческой деятельности).
Проектно-исследовательская технология, технология решения
исследовательских (изобретательских) задач
Ориентир на решение обучающимися исследовательской, творческой
задачи
под
руководством
педагога,
с
использованием
интегрированных процедур и технологий активного обучения (метод
проектов, погружения, эксперимента, опытная работа, деловые,
ролевые игры и пр.) в ходе которого реализуется научный метод
познания.
- Преимущества технологии: развитие навыка групповой работы,
опыта социального взаимодействия, повышение мотивации,
самостоятельности,
творческих
способностей,
самооценки,
повышение информационной культуры.
Материально-технические условия образовательного учреждения
обеспечивают:
1. Возможность достижения обучающимися установленных Стандартом
требований к результатам освоения основной образовательной
программы общего образования.
2. Соблюдение:
- санитарно-эпидемиологические
требований
образовательного
процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению,
воздушно-тепловому режиму, размещению и архитектурным
особенностям здания образовательного учреждения, его территории,
отдельным
помещениям,
средствам
обучения,
учебному
оборудованию);
- требований к санитарно-бытовым условиям (оборудование санузлов,
мест личной гигиены);
- требований к социально-бытовым условиям (оборудование в
учебных кабинетах рабочих мест учителя и каждого обучающегося;
административных
кабинетов,
помещений
для
питания
обучающихся, хранения и приготовления пищи;
- требований пожарной безопасности и электробезопасности;
- требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда
работников образовательных учреждений;
- требований к организации безопасной эксплуатации спортивных
сооружений, спортивного инвентаря и оборудования, используемого
в общеобразовательных учреждениях;
- своевременных сроков и необходимых объемов текущего и
капитального ремонта;
- архитектурную доступность (возможность для беспрепятственного
доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидов
к объектам
инфраструктуры
образовательного
11
учреждения).
- Здание образовательного учреждения, набор и размещение
помещений для осуществления образовательного процесса, активной
деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания
обучающихся соответствуют государственным санитарно
эпидемиологическим правилам и нормативам и обеспечивают
возможность безопасной и комфортной организации всех видов
учебной и внеурочной деятельности для всех участников
образовательного процесса.
- Школа имеет необходимые условия для обеспечения образовательной
(в том числе детей инвалидов и детей с ограниченными
возможностями здоровья), административной и хозяйственной
деятельности:
- учебные кабинеты оборудованы проекторами (4 помещения),
интерактивными досками (2 шт.), ПК (4 помещения),
ноутбуками (4 помещения);
- спортивный зал (1 помещение),
- спортивная площадка (1 шт.)
- столовая для питания (1 помещение) и помещение для
хранения
и
приготовления
пищи,
обеспечивающие
возможность организации качественного горячего питания;
- санузлы (4 помещения);
- комплекты технического оснащения и оборудования всех
предметных областей и внеурочной деятельности;
- мебель, офисное оснащение и хозяйственный инвентарь.
- Школа самостоятельно за счет выделяемых бюджетных средств и
привлеченных в установленном порядке дополнительных финансовых
средств обеспечивает оснащение образовательного процесса на всех
уровнях общего образования.
Основные
компоненты
информационнообразовательной
среды
Основными компонентами информационно-образовательной
среды являются:
Федеральная государственная информационная система "Моя
школа" (https://myschool.edu.ru/), обеспечивает работу с сервисом
электронных журналов, с библиотекой цифрового образовательного
контента, с презентациями, текстовыми документами, документами,
дающая возможность создания посредством иных информационных
систем
персональных
и
групповых
онлайн-коммуникаций
пользователей, включая чаты и видеоконференции, а также обеспечивает
реализацию иных функций, установленных Правительством РФ.
Платформа "Сферум" (https://sferum.ru/?p=start), информационнокоммуникационная платформа для учителей и учеников. Основная
задача Сферум — помощь в обучении. Сферум не является заменой
традиционного образования, а лишь дополняет его и позволяет сделать
более эффективным. На платформе можно подключить школу, завести в
ней классы, беседы по предметам и внеучебной деятельности, а также
совершать видеозвонки без ограничения по времени.
АИС "Сетевой город" (https://sgo.ru/authorize/login), комплексная
программная информационная система, объединяющая в единую сеть
школы и органы управления образования в пределах города, сельского
12
или городского района (округа). Данный вариант системы ориентируется
на то, что входящие в систему образования учреждения подключены к
единому серверу Управления образования и работают дистанционно в
одной общей базе данных, в которой для каждой школы доступен только
свой сегмент.
АИС "ФИС ОКО" (https://fis-oko.obrnadzor.gov.ru/login) представляет собой всероссийский онлайн-портал для подготовки
учащихся к вступительным испытаниям и проверки контрольных.
Данный сервис призван помочь учителям, педагогам подготовить
учеников к ЕГЭ и ГИА. Информация системы предоставлена в закрытом
доступе, ее могут просматривать лишь зарегистрированные в личном
кабинете ФИС ОКО пользователи. Личный кабинет участника
содержит множество тестов по разным дисциплинам.
Канал "Библиотеки цифрового образовательного контента
Академии Минпросвещения России" (https://urok.apkpro.ru/),масштабная
база знаний, созданная по всем предметам и темам школьной программы
в соответствии с Федеральными государственными образовательными
стандартами и универсальным тематическим классификатором с
использованием самых современных способов визуализации материала.
ИС
"Конструктор
рабочих
программ"
(https://edsoo.ru/), конструктор рабочих программ предназначен для
создания программ по обязательным учебным предметам. Шаблоны
рабочих программ конструктора соответствуют ФООП и ФРП.
Конструктор предназначен для создания рабочих программ только в
рамках обновленных ФГОС.
1.4.
Сведения о режиме деятельности
- Организация учебного процесса в школе регламентируется календарным учебным графиком,
учебными планами, расписанием занятий, локальными нормативными актами.
- Учебные занятия в Школе организуются в одну смену.
08.20
Начало занятий
Продолжительность
учебного года
Продолжительность
урока
Образовательное
пространство
1 классы – 33 учебные недели;
2-11 классы – 34 учебных недели.
- Учебные занятия в школе для обучающихся 1-11 классов проводятся
по 5-ти дневной учебной неделе.
- На уровне начального (1 – 4 классы), основного общего образования
(5 – 9 классы) и среднего общего образования (10 – 11 классы)
учебный год делится на четверти. По итогам каждой четверти
выставляются четвертные отметки.
В 1 классах используется "ступенчатый" режим обучения: в первом
полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый,
в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый); январь – май – по 4
урока по 40 минут каждый.
Во 2-11 классах продолжительность урока – 40 минут.
- По понедельникам перед первым уроком для обучающихся 1-11
классов проводятся линейка, на которой поднимается флаг и
исполняется гимн РФ, и тематический классный час "Разговоры о
важном".
- По
четвергам
по
расписанию
проводится
занятие
по
профориентационному минимуму "Россия – мои горизонты" для
13
обучающихся 1-11 классов.
- Внеурочная деятельность организуется после окончания учебных
занятий (за исключением цикла занятий "Разговоры о важном" и
"Россия – мои горизонты") по отдельному расписанию.
1.5.
Сведения о работниках ОО
Общее количество работников в школе 15 человек, из них 10 педагогических работников, 4
специалиста – прочий персонал, 1 директор.
Общее количество работников
Руководящие работники (директор)
Количество педагогических работников,
в том числе:
учителей
15 человек
1 человек
10 человек
10 человек
Образование, ведомственные награды
Категории работников/награды
Доля педагогических работников с высшим образованием в
общей численности педагогических работников
Доля педагогических работников, имеющих высшую
квалификационную
категорию
в
общем
числе
педагогических работников
Доля педагогических работников, имеющих первую
квалификационную
категорию
в
общем
числе
педагогических работников
Доля педагогических работников – молодых специалистов
(до 3-х лет работы в ОО) в общем числе педагогических
работников –
Доля педагогических работников в возрасте до 35 лет в
общем числе педагогических работников
Количество педагогов, имеющих Почетное звание
"Отличник народного просвещения"
Количество педагогов, имеющих Почетное звание
"Почетный работник общего образования РФ"
Количество педагогов, имеющих Нагрудный Знак
"Молодость и профессионализм"
Количество педагогов награжденных Почетная грамота МО
и науки РФ
Количество педагогов, имеющих Почетное звание
"Заслуженный педагог Волгоградской области".
1.6.
73%
0%
0%
0%
25%
-
Краткая характеристика окружающего социума, наличие социальных партнеров
14
Расположение
Микросоциум школы
1.7.
Школа расположена в п.Госселекстанция Камышинского района, 30 км.
от г.Камышина.
В микрорайоне образовательного учреждения находятся:
1. Жилой сектор (частные дома и двухэтажные дома).
2. Транспортные магистрали:
- Автомобильная дорога, федеральная трасса на расстоянии 6 км.
3. Социальные партнеры:
- СДК
- Детский сад
- Сельская библиотека
- Подростковый клуб «Олимп»
- ОАО «ОПХ «Камышинское»
4. Объекты социального назначения:
- Фельдшерско-акушерский пункт
- Торговые магазины
- Администрация Белогорского сельского поселения
Краткое описание достижений ОО за предыдущие 3 года
С 01.09.2022 г. в МКОУ Госселекционной СШ введена в штатное расписание должность советника
директора по воспитанию, организованы и действуют проекты «Движение первых» и «Орлята
России», «Центр детских инициатив».
Обучающиеся являлись победителями и призерами муниципального этапа Всероссийской
олимпиады школьников (Абрамов Александр с 2018 г. по 2023 г. победитель муниципального
этапа Всероссийской олимпиады школьников по географии).
15
II.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики:
2.1.
№
1
Показатель оценивания
Реализация учебных планов
одного
или
нескольких
профилей обучения и (или)
индивидуальных
учебных
планов
(критический
показатель)
Результаты самодиагностики, установления уровня достижения результатов
Бальная
оценка
1
Дефициты
Управленческие действия/ решения
Магистральное направление "Знание"
Отсутствие квалифицированных Организация сетевого партнерства с вузами по реализации
педагогов, которые могут
образовательных программ: предметов, курсов, практик,
обеспечивать реализацию
проектов (университетские преподаватели ведут профильные
программ учебных предметов на занятия).
профильном, углубленном
Использование сетевых форм реализации образовательной
уровне.
деятельности, привлечение специалистов/педагогических
Низкий уровень
работников из других образовательных организаций для
профессиональных компетенций организации профильного обучения, обучения по
педагогических работников в
индивидуальным учебным планам.
организации профильного
- Использование модульного принципа освоения
обучения в ОО, составлении
образовательных программ (одна программа реализуется
индивидуальных учебных планов
несколькими педагогами, обладающими большими
и обучении по индивидуальным
компетенциями по определенному направлению).
учебным планам.
- Мотивация педагогов к повышению уровня
Недостаточная работа по
профессиональных компетенций в ходе реализации
подготовке обучающихся к
ИОМ.
выбору профиля обучения.
Обеспечение участия педагогов в профессиональных конкурсах
и олимпиадах.
Организация адресной организационно-методической помощи
педагогам в составлении и реализации учебных планов
профилей обучения и (или) индивидуальных учебных планов,
ИОМов.
Использование методологий менторства и наставничества для
персонифицированной помощи педагогическим работникам в
составлении и реализации учебных планов профилей обучения и
(или) индивидуальных учебных планов, ИОМов.
Повышение мотивации учителя, актуализация мер морального и
материального стимулирования.
16
2
Углубленное
изучение
отдельных предметов
0
Назначение педагога-куратора для индивидуального
сопровождения обучающегося: консультирования по выбору
предметов ГИА, по определению профиля, личного
образовательного маршрута и т. д.
Организация психолого-педагогической диагностики по
выявлению индивидуальных способностей и особенностей
развития.
Организация индивидуальной работы с родителями по принятию
идей персонализации образовательной деятельности.
Недостаточная материально Организация сетевого взаимодействие с ОО, учреждениями
техническая база, нет
дополнительного допобразования, вузами, технопарками, и т. д.
оборудования для
по использованию материально-технической базы.
экспериментов, лабораторных
Организация создания муниципального «ресурсного центра», в
работ и опытов.
котором дети изучают углубленные курсы, а предметы на
базовом уровне проходят в школах «у дома».
Привлечение дополнительных источников финансирования, в
том числе внебюджетных источников финансирования, участие
в грантовых конкурсах.
Не используются возможности Создание условий для реализации ООП в сетевой форме:
реализации образовательной
выявление дефицитов, заключение сетевых договоров,
программы в сетевой форме.
мониторинг.
Создание муниципального «ресурсного центра», в котором дети
изучают углубленные курсы, а предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Недостаточная работа по
Проведение самообследования ресурсных (материальнообеспечению требований ФГОС технических, информационных) условий для организации
по реализации углубленного
углубленного изучения отдельных предметов.
изучения отдельных предметов. Осуществление анализа содержания образовательных программ,
программ учебных предметов.
Проведение диагностических исследований по выявлению
способностей, одаренности, образовательных потребностей
обучающихся.
Низкий уровень
Организация адресной методической помощи педагогам в
профессиональной предметноорганизации углубленного изучения отдельных предметов.
методической компетентности Использование методологий менторства и наставничества для
педагогических работников в
персонифицированной помощи педагогическим работникам в
17
3
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
1
осуществлении углубленного
организации углубленного изучения отдельных предметов.
изучения отдельных предметов. Обеспечение прохождения курсов повышения квалификации по
вопросам методики преподавания предмета на углубленном
уровне.
Повышение мотивации учителя к преподаванию предмета на
углубленном уровне, актуализация мер морального и
материального стимулирования.
Отсутствие педагогических
Использование сетевых форм реализации образовательных
работников, способных
программ изучения отдельных предметов.
обеспечить углубленное
Привлечение специалистов/педагогических работников из
изучение отдельных предметов.
других образовательных организаций для углубленного
изучения отдельных предметов.
Развитие партнерства с вузами, привлечение университетских
преподавателей для реализации углубленного изучения
отдельных учебных предметов. Создение муниципального
«ресурсного центра», в котором обеспечивается изучение
отдельных предметов на углубленном уровне.
Недостаток организации
Создание системы работы с одаренными детьми, включающую
вовлечения обучающихся в
выявление, поддержку и сопровождение, развитие
олимпиадное движение
интеллектуальной одаренности.
школьников и подготовки к
Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в
участию обучающихся во
олимпиадном движении.
Всероссийской олимпиаде
Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к
школьников.
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
Не обеспечивается качественная школьного до всероссийского.
подготовка обучающихся к
Организация систематической подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
движении.
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к участию в
школьном туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального /регионального/ заключительного
этапа.
Создание системы мер морального и материального
стимулирования педагогических работников, обеспечивающих
участие обучающихся в олимпиадном движении.
18
Создание системы мер морального и материального
стимулирования обучающихся, в участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа результатов школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов муниципального /регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в
муниципальном/ региональном/заключительном этапе ВСОШ.
Организация развития предметно-методических компетенций
учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к участию
в олимпиадном движении.
Привлечение педагогических работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных этапах проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из других образовательных организаций
в рамках сетевого взаимодействия для обеспечения подготовки
обучающихся.
Создание системы работы с одаренными детьми, включающую
выявление, поддержку и сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Организация систематической подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к участию в
школьном туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального /регионального/ заключительного
этапа.
Создание системы мер морального и материального
стимулирования педагогических работников, обеспечивающих
участие обучающихся в олимпиадном движении.
Создание системы мер морального и материального
-
4
Наличие
победителей
и
призеров этапов Всероссийской
олимпиады школьников
1
Недостаток организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников.
19
стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном
движении.
5
Сетевая форма реализации
общеобразовательных программ
(наличие договора(-ов) о
сетевой форме реализации
общеобразовательных
программ; наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
0
Не обеспечивается качественная Осуществление анализа результатов школьного этапа ВСОШ,
подготовка обучающихся к
прогнозирование результатов муниципального /регионального/
участию в олимпиадном
заключительного этапа.
движении.
Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в
муниципальном/ региональном/заключительном этапе ВСОШ.
Организация развития предметно-методических компетенций
учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к участию
в олимпиадном движении.
Привлечение педагогических работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных этапах проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из других образовательных организаций
в рамках сетевого взаимодействия для обеспечения подготовки
обучающихся.
Не обеспечивается сетевая форма Обеспечение определения потребностей, направлений и
реализации образовательных
ожидаемых результатов взаимодействия с социальными
программ.
партнерами образовательной организации.
Организация взаимодействия общеобразовательной организации
с участниками образовательных отношений, органами
государственной власти, местного самоуправления,
учредителем, общественными и другими организациями,
представителями СМИ.
Организация взаимодействия с предприятиями для
использования ресурсов профессионально-производственной
среды с целью профессионального определения, осознанного
выбора обучающимися образовательно-профессиональных
маршрутов, готовности к дальнейшему обучению и успешной
социализации.
Привлечение партнеров для организации образовательной
деятельности, использование новых форматов взаимодействия с
общеобразовательными организациями, организациями высшего
и среднего профессионального образования для привлечения
недостающих образовательных ресурсов с целью реализации
ключевых образовательных задач; заключение договора(-ов) о
сетевой форме реализации общеобразовательных программ.
20
6
Кадровое обеспечение оказания
психолого-педагогической
и
технической
помощи
обучающимся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью
1
7
Создание условий для
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающимися с
ОВЗ, с инвалидностью (за три
последних года)
0
Организация и координация социального партнерства с местным
и бизнес-сообществами, организациями культуры, досуга и
спорта, другими образовательными организациями по
реализации образовательных и досугово-развивающих
программ, мероприятий и событий.
Создание материально-информационно-технических условий
для разработки и реализации общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой форме.
Создание рабочих групп педагогических работников для
создания и экспертизы общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой форме, общеобразовательных программ.
Обеспечение реализации и контроль качества результатов
общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме.
Отсутствие специалистов по
Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных
оказанию психологообразовательных технологий) с ресурсными центрами
педагогической и технической
(психологические центры, центры социальной помощи семьям и
помощи обучающимся с ОВЗ, с
детям, психолого-медико-социального сопровождения,
инвалидностью, узких
образовательные учреждения, реализующие АООП,
специалистов (психологов,
правоохранительные органы (КДН, ПДН), органы
педагогов-логопедов,
здравоохранения, социальной защиты, опеки и попечительства и
дефектологов и т.д.).
др.).
Привлечение узких специалистов из других образовательных
организаций.
Недостаток профессиональных Создание системы материального и нематериального
компетенций педагогических
стимулирования педагогических работников для
работников в части обучения и
профессионального развития и совершенствования
воспитания обучающихся с ОВЗ, профессиональных компетенций педагогических работников в
с инвалидностью.
части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация систематического повышения квалификации
педагогов по вопросам профессионального развития и
совершенствования профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
Модернизация методической службы с целью формирования
пространства развития профессионально-личностных
21
1
Реализация
краеведения
туризма
и
программ
школьного
1
компетенций (предметные, методические, информационные,
цифровые, психолого-педагогические, коммуникативные и др.)
педагогических работников в части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью для решения задач: создание условий для организация неформального образования
(вебинары, семинары, круглые столы, конференции,
проблемные, творческие, научно-исследовательские группы,
коллективы и т. д.); актуализации значимости информального
образования, самообразования и т.д.); -профилактика
профессионального выгорания, готовности каждого
педагогического работника к продуктивному решению новых
педагогических задач; - методическое сопровождение
педагогических работников с выявленными профессиональными
дефицитами, - адаптация молодых специалистов к
педагогической деятельности в условиях реализации программ
инклюзивного образования; - внедрение системы (целевой
модели) наставничества, имеющей точечный,
индивидуализированный и персонализированный характер,
ориентированной на конкретного педагога для
решения/преодоления его личностных, профессиональных и
социальных проблем; - развитие форм «горизонтального
обучения», профессионального взаимодействия
(профессиональные сообщества педагогов, сетевые объединения
по разным направлениям деятельности, территориальные
предметные/межпредметные объединения, сетевые пары,
межшкольные творческие группы, межшкольные педагогические
советы и др.); - взаимодействие с «флагманами образования»,
стажировочными, инновационными площадками,
образовательными организациями, имеющими опыт достижения
позитивных результатов в обучении и воспитании обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
Создание банка методов, приемов, технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Магистральное направление "Воспитание"
Недостаточно сформирована
Организация работы по привлечению специалистов других
система работы
организаций (образовательных, социальных и др.).
административной команды с
- Использование услуг туристско-экскурсионных и других
22
кадрами, отсутствие кадрового
резерва и как, следствие,
отсутствие специалиста,
занимающегося вопросами
организации туристскокраеведческой деятельности
обучающихся.
Недостаточный уровень
профессиональных компетенций
управленческой команды в части
организации реализации
программы краеведения и
школьного туризма.
Нет защищенных туристических
объектов вблизи школы.
Отсутствие материально
технического оснащения для
реализации программ по
туризму, отсутствие
необходимого личного и
группового снаряжения.
Не разработаны программы
краеведения и школьного
туризма в рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного образования.
организаций (туристские фирмы, спортивные клубы,
индивидуальные предприниматели и т.д.) на основе
заключенного договора об оказании туристских услуг.
Обеспечение повышения квалификации педагогических
работников по вопросам организации краеведческой
деятельности и школьного туризма.
Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для
заместителя руководителя в части организации реализации
программы краеведения и школьного туризма.
Использование возможностей участия в федеральном проекте
«Классная страна», который аккумулирует передовые идеи по
развитию детского туризма.
Использование для закупки туристического оборудования
средств грантов, спонсорской помощи.
- Оптимизация расходов, планирование материальнотехнического оснащения, необходимого для реализации
программы краеведения или школьного туризма.
Интеграция туристско-краеведческой деятельности в программу
воспитания общеобразовательной организации.
Анализ и экспертиза качества школьных программ краеведения
и школьного туризма.
Принятие мер по привлечению и мотивации обучающихся к
поисковой и краеведческой деятельности, детскому
познавательному туризму.
Организация деятельности рабочей группы по модернизации
программ краеведения и школьного туризма: - реализация
программ урочной и внеурочной деятельности, дополнительного
образования по краеведению и школьному туризму; организация профильных каникулярных отрядов, слетов, мастерклассов, экскурсий, конкурсов по краеведению и школьному
туризму; - организация сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами, курирующими программы
краеведения и школьного туризма в районе, регионе.
23
2
Наличие школьных военнопатриотических клубов
0
1
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях (в
том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях
0
Организация систематического административного контроля
реализации программ краеведения и школьного туризма в
общеобразовательной организации.
Не обеспечено создание и
Разработка нормативной правовой документации школьного
деятельность военновоенно-патриотического клуба ( Устав, Положение, программа
патриотического клуба.
деятельности, план работы и др.) .
Разработка плана создания школьного военно-патриотического
клуба.
Определение приоритетных направлений в работе школьного
военно-патриотического клуба. Формирование ценностных
ориентаций обучающихся: разработка мер и мероприятий.
Назначение руководителя школьного военно-патриотического
клуба.
Формирование Совета школьного военно-патриотического
клуба.
Сетевое взаимодействие с подростковым клубом «Олимп»
Отсутствует материально Оптимизация расходов, создание условий для организации в
техническое оснащение,
школе военно-патриотических клубов, планирование
необходимое для работы
материально-технического оснащения, приобретение
школьного военновысокотехнологичного оборудования для организации работы
патриотического клуба.
военного-патриотического клуба.
Заключение договора о сотрудничестве с организациями: образовательной организацией, на базе которой будет работать
военно-патриотический клуб (в договоре указывается, какое
оборудование может использовать педагог в рамках реализации
программы); - организацией, оказывающей спонсорскую помощь
клубу; - отделением ДОСААФ России.
Магистральное направление "Здоровье"
Недостаточное количество
Организация работы по привлечению контингента школы,
обучающихся для формирования формированию сборных команд совместно с другими
команд для участия в
образовательными организациями
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
24
школьников Президентские
состязания и Всероссийских
спортивных играх школьников
Президентские спортивные
игры)
1
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
1
состязания и Всероссийских
спортивных играх школьников
Президентские спортивные игры
Недостаточная работа по
Проведение мониторинга участия обучающихся в массовых
привлечению обучающихся к
физкультурно-спортивных мероприятиях.
участию в массовых
Привлечение обучающихся к участию в массовых физкультурнофизкультурно-спортивных
спортивных мероприятиях.
мероприятиях.
Создание сообщества обучающихся и педагогических
работников.
Разработка системы мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Выявление высокомотивированных обучающихся, желающих
участвовать в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Организация индивидуальной работы с обучающимися,
участвующими в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Магистральное направление "Творчество"
Отсутствуют педагогические
Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для
кадры для реализации
педагога.
дополнительных
Организация обучения педагогических работников,
общеобразовательных программ профессиональной переподготовки кадров.
технической и естественно Привлечение к реализации образовательных программ "Кружка
научной направленностей.
НТИ" специалистов, имеющих среднее профессиональное или
высшее образование, отвечающее квалификационным
требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и
(или) профессиональным стандартам.
Привлечение к реализации дополнительных
общеобразовательных программ обучающихся по
образовательным программам высшего образования по
специальностям и направлениям подготовки, соответствующим
направлениям дополнительных общеобразовательных программ,
реализуемых технологическим кружком, и успешно прошедших
промежуточную аттестацию не менее чем за два года обучения.
Кадровое обеспечение (организация обучения педагогических
25
работников, привлечение квалифицированных специалистов из
других организаций, предприятий) для работы кружков
технической и естественно-научной направленностей.
Не организована сетевая форма Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для
реализации дополнительных
реализации программ дополнительного образования.
общеобразовательных программ Заключение договоров о реализации программ дополнительного
технической и естественнообразования в сетевой форме.
научной направленностей.
При планировании реализации программ технологического
"Кружка НТИ", организация образовательной деятельности в
сетевой форме с привлечением ресурсов детских технопарков
"Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум", центров
цифрового образования "IT-куб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих организаций, деятельность которых
направлена на развитие технического творчества обучающихся
(в случае отсутствия у общеобразовательной организации
необходимого оборудования, средств обучения и воспитания).
Отсутствует материально Обеспечить деятельность по привленчению внебюджетного
техническое оснащение,
финансирования для восполнения ресурсов.
помещения, необходимые для
Организовать проведение мониторинга условий/ресурсов
реализации дополнительных
(материальных, информационно-технических, кадровых) для
общеобразовательных программ организации на базе общеобразовательной организации кружков
технической и естественнотехнической и естественно-научной направленностей.
научной направленностей.
Материально-техническое обновление образовательной среды,
приспособление помещений, использование возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства,
использование/приобретение высокотехнологичного
оборудования для организации работы кружков технологической
и естественно-научной направленности.
При планировании реализации программ технологического
"Кружка НТИ", организация образовательной деятельности в
сетевой форме с привлечением ресурсов детских технопарков
"Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум", центров
цифрового образования "IT-куб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих организаций, деятельность которых
26
направлена на развитие технического творчества обучающихся
(в случае отсутствия у общеобразовательной организации
необходимого оборудования, средств обучения и воспитания).
2
3
Наличие
победителей
и
призеров различных олимпиад
(кроме
ВСОШ),
смотров,
конкурсов, конференций
Функционирование школьного
медиацентра (телевидение,
газета, журнал и др.)
1
0
Не выстроена система выявления
и развития интеллектуальных и
творческих
способностей
и
талантов обучающихся, интереса
к
научной
(научноисследовательской), инженернотехнической, изобретательской,
творческой деятельности.
Недостаточная
работа
по
формированию
интереса
обучающихся и их родителей
(законных представителей) в
части подготовки обучающихся к
олимпиадам различного уровня.
Отсутствие школьного
медиацентра.
Обеспечение разработки локального нормативного акта,
описывающего систему выявления и развития интеллектуальных
и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к
научной (научно-исследовательской), инженерно-технической,
изобретательской, творческой деятельности.
(предусмотреть
наличие разделов: диагностика, учет результатов диагностики,
мероприятия по сопровождению и развитию).
Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих результаты
на конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных
мероприятиях.
Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и
содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля
"Школьные медиа", планирование мероприятий.
Проведение мониторинговых исследований возможностей,
создание ресурсных условий для организации и
функционирования школьного медиацентра (телевидение,
газета, журнал и др.).
Изучение интересов, склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в функционировании школьного
медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.).
Привлечение педагогов дополнительного образования для
разработки и реализации дополнительной образовательной
программы «Школьный медиацентр».
Создание материально-технических условий (помещений) для
реализации программы, организации деятельности школьного
медиацентра.
Привлечение обучающихся к обучению по программе
27
Функционирование школьного
хора
4
0
1
Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
0
2
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
0
3
Прохождение обучающимися
профессионального обучения по
0
«Школьный медиацентр», участию в организации и
функционирования школьного телевидения, газеты, журнала и
др.
Отсутствие школьного хора как Привлечение педагогов дополнительного образования для
формы
реализации разработки и реализации дополнительной образовательной
дополнительных
программы "Школьный хор".
общеобразовательных программ. Разработка
дополнительных
программы
музыкальной
направленности по направлению "Хоровое пение".
Магистральное направление "Профориентация"
Не обеспечивается посещение
Проведение мероприятий профессионально-ориентировочного
обучающимися
знакомства: система пробных ознакомительных занятий в
профессиональных проб на
Кванториумах, IT – кубах, Точках роста, Организаций высшего с
региональных площадках.
среднего профессионального образования.
Обеспечение участия обучающихся в профессиональных пробах
на региональных площадках в виртуальном формате.
Поиск спонсоров, участие в грантах для возможности
организации выезда в региональные площадки региона на
профессиональные пробы.
Не обеспечивается участие
Организация прохождения профориентационных тестов,
обучающихся в моделирующих
"примерки" актуальных профессий онлайн в демо-кабинете,
профессиональных пробах
изучение профессии будущего в каталоге проекта «Билет в
(онлайн) и тестированиях.
будущее».
Обеспечение посещения мероприятий и организация общения с
профессионалами, прохождения двойных тестов с родителями.
Отсутствует сетевое
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
взаимодействие, не определены
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
сетевые партнеры.
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
Заключение соглашений с социальными партнерами,
влияющими на самоопределение обучающихся.
Недостаточный уровень
Обеспечение обучения педагогов для данного вида деятельности
компетенций педагогов для
(ПК, горизонтальное обучение, наставничество, присвоение
проведения профессиональных
опыта успешных педагогов).
проб и тестирований.
Недостаточный
уровень Обеспечение повышение уровня управленческих компетенций
управленческих компетенций по по выполнению трудовой функции управление образовательной
28
4
программам профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих
Наличие профильных
предпрофессиональных классов
(инженерные, медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и др.)
0
организации профессионального
обучения
обучающихся
в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие профильных
предпрофессиональных классов,
удовлетворяющих интересы и
потребности обучающихся.
5
Определение заместителя
директора, ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности
0
Отсутствие должности
заместителя директора в
штатном расписании
организацией в части организации профессионального обучения
обучающихся в общеобразовательной организации.
Обеспечение формирования профильных
предпрофессиональных классов, в полной мере
удовлетворяющих предпочтения и запросы обучающихся; рынка
труда.
Организация открытия профильных предпрофессиональных
классов при поддержке предприятий и организаций
муниципалитета/региона их непосредственное участие в
образовательной деятельности.
Актуализация требований локального нормативного акта
(Положение об организации профильного обучения).
Актуализация должностных инструкций педагогических
работников и управленческой команды с учетом положений
профессиональных стандартов руководителя и педагогических
работников общеобразовательных организаций.
Обеспечение самоаудита ресурсных условий (материальнотехнических, кадровых, информационных и др.) для реализации
профильного обучения в образовательной организации.
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы.
Обеспечение административного контроля организации
профильного обучения.
Организация анализа учебных планов профилей и
индивидуальных учебных планов на предмет их соответствия
требованиям ФГОС общего образования.
Введение должности заместителя директора, ответственного за
реализацию профориентационной деятельности, в штатное
расписание.
Обеспечение повышения уровня профессиональных
компетенций заместителя директора, ответственного за
реализацию профориентационной деятельности.
29
6
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному мастерству
0
1
Обеспечение условий для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным программам,
направленных на формирование
у обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический суверенитет
страны (математика, физика,
информатика, химия, биология)
(за три последних года)
Участие
педагогов
в
конкурсном движении
1
2
3
Наличие
среди
победителей
и
конкурсов
педагогов
призеров
Не обеспечивается подготовка к Повышение мотивации обучающихся к участию в чемпионатах
участию в чемпионатах по по профессиональному мастерству.
профессиональному мастерству.
Ключевое условие "Учитель. Школьная команда"
Отсутствие педагогов,
Обеспечение реализации ООП в сетевой форме.
способных осуществлять
Разработка положения о кадровом резерве.
реализацию программ
Привлечение молодых специалистов
углубленного изучения
предмета, профильного
обучения.
Перегруженность имеющихся
педагогов
0
Отсутствие
педагогов,
участвующих
в
профессиональных конкурсах на
всероссийском уровне.
0
Недостаточная
работа
по
мотивации
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального мастерства, к
достижению
высокого
результата.
Отсутствие необходимых
компетенций у педагога для
участия и победы в конкурсах
профессионального мастерства.
Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном
движении (за три последних года).
Разработка для педагогов календаря активностей (очные и
дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).
Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению
и
распространению передового педагогического опыта.
Методическое сопровождение кандидата на победителя/призера
конкурса по принципу "равный" учит "равного".
Создание
системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников, занимающих активную позицию в
конкурсном
движении,
принимающих
участие
в
профессиональных конкурсах.
Осуществление профилактики профессионального выгорания
педагогов, участвующих в конкурсах профессионального
мастерства.
Привлечение педагогических работников к участию в
мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри, руководителя
проекта.
Разработка для педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, календаря активностей (очные и
30
дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).
Организация участия педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, в публичных мероприятиях
разных уровней: конференциях, круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Ключевое условие "Школьный климат"
Отсутствие
в
штате Решение кадрового вопроса путем привлечения учителяобщеобразовательной
дефектолога в рамках сетевого взаимодействия.
организации
учителядефектолога, обеспечивающего Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных
оказание
помощи
целевым образовательных технологий) с ресурсными центрами,
группам обучающихся.
медицинскими учреждениями.
1
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
0
2
Наличие в штате
общеобразовательной организации
социального педагога,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся
0
Отсутствие в образовательной
Привлечение в качестве совместителей специалистов из других
организации системы социального
общеобразовательных организаций к выполнению функций
сопровождения участников
социального педагога, проведению обучающих семинаров по
образовательных отношений
развитию системы работы по оказанию помощи целевым группам
квалифицированным специалистом обучающихся.
(социальным педагогом).
Решение кадрового вопроса путем привлечения социального педагога
в рамках сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса путем принятия штатного специалиста
(социального педагога).
Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных
образовательных технологий) с ресурсными центрами (центры
социальной помощи семьям и детям, психолого-медико-социального
сопровождения).
3
Наличие в организации отдельного
кабинета педагога-психолога
0
Отсутствие отдельного кабинета
педагога-психолога (отсутствие
возможности у педагога-психолога
для научной организации труда,
эффективной работы по созданию
обстановки доверительного
общения и психологического
комфорта необходимых для
оказания своевременной
квалифицированной
консультативно-методической,
психокоррекционной и других
Разработка ЛА по созданию и функционированию кабинета педагогапсихолога.
Создание рабочей группы по разработке дизайн-проекта рабочего
пространства педагога-психолога в ОО.
Привлечение внебюджетных средств для реализации дизайн-проекта
рабочего пространства педагога-психолога в ОО.
Создание рабочего места педагога-психолога, используя методы
оптимизации имеющихся в образовательной организации помещений,
возможностей трансформирования, зонирования школьного
пространства.
31
4
Формирование психологически
благоприятного школьного
пространства для обучающихся
0
5
Наличие в кабинете педагогапсихолога оборудованных зон
(помещений) для проведения
индивидуальных и групповых
консультаций, психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
0
1
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум
(критический
показатель)
1
видов психологической помощи
субъектам образовательного
пространства: педагогам, детям,
учащимся разного уровня развития
и возраста, их родителям).
Отсутствие финансирования для
Модернизация учебных помещений (для проведения учебных занятий,
формирования психологически
в том числе в больших группах, параллелями, для подготовки
благоприятного школьного
проектов, выполнения домашних заданий, творчества,
пространства для обучающихся.
самодеятельности; комнаты детских инициатив/ученического
.
самоуправления, креативных пространств (для проведения конкурсов,
фестивалей, конференций и др.).
Использование возможностей трансформирования, зонирования
школьного пространства (кабинеты, рекреационные и иные
помещения) для создания зон отдыха для обучающихся, мест для
занятия спортом, иным досугом).
Создание центров здоровья (бассейн, танцевальные классы, «соляная
пещера», скалодром, комната тишины и др.); рекреационных зон (зоны
отдыха и общения разновозрастных групп школьников, места для
занятий спортом, игровые помещения).
Применение во внеурочное время учебных помещений, чтобы
обучающиеся могли оставаться в школе, заниматься творчеством,
самодеятельностью, осуществлять любую другую деятельность в
рамках законодательства и локальных нормативных актов школы.
Отсутствие в организации
Создание рабочего места педагога-психолога, используя методы
отдельного кабинета педагогаоптимизации имеющихся в образовательной организации помещений,
психолога.
возможностей трансформирования, зонирования школьного
Отсутствие отдельного специалиста пространства.
в высшим профессиональным
образованием
Ключевое условие "Образовательная среда"
Руководство
образовательной Обеспечение использования в управленческом процессе
организации не осуществляет с образовательной организации функциональных возможностей
использованием
Сферум в VK Мессенджере (размещение документов,
функциональных возможностей информирование участников образовательных отношений,
Сферум в VK Мессенджере проведение рабочих совещаний, педагогических советов,
управленческие
процессы родительских собраний, школьных мероприятий и др.).
(размещение
документов,
информирование
участников
32
образовательных
отношений,
проведение рабочих совещаний,
педагогических
советов,
родительских
собраний,
школьных мероприятий и др.).
Педагогические работники
образовательной организации в
педагогической деятельности
(проведение учебных занятий,
консультаций в дистанционном и
гибридном формате, коммуникации
в чатах с обучающимися и их
родителями (законными
представителями), проведение
родительских собраний,
организация сетевого
взаимодействия и др.) не
используют возможности Сферум в
VK Мессенджере.
ИКОП Сферум не используется для
проведения онлайн-трансляций
учебных занятий с возможностью
просмотров и комментирования.
В ИКОП Сферум не созданы
сообщества учебных классов,
учебных групп, в том числе групп,
сформированных из педагогических
работников и обучающихся в
секциях и кружках, а также групп
по интересам обучающихся и
сообществ педагогических
работников.
Не внесены соответствующие
изменения и дополнения по
применению Сферум в VK
Мессенджере в рабочие программы
и/или учебные планы в части
используемых технологических
решений в образовательном
процессе.
Обеспечение использования педагогическими работниками
образовательной организации в педагогической деятельности
возможности Сферум в VK Мессенджере (проведение учебных
занятий, консультаций в дистанционном и гибридном формате,
коммуникации в чатах с обучающимися и их родителями (законными
представителями), проведение родительских собраний, организация
сетевого взаимодействия и др.).
Обеспечение использования ИКОП Сферум для проведения онлайнтрансляций учебных занятий с возможностью просмотров и
комментирования.
Обеспечение создания в ИКОП Сферум сообществ учебных классов,
учебных групп, в том числе групп, сформированных из
педагогических работников и обучающихся в секциях и кружках, а
также групп по интересам обучающихся и сообществ педагогических
работников.
Внесение соответствующих изменений и дополнений по применению
Сферум в VK Мессенджере в рабочие программы и/или учебные
планы в части используемых технологических решений в
образовательном процессе.
33
2
Оснащение
образовательной
организации IT- оборудованием
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
1
3
Функционирование школьного
библиотечного
информационного центра
0
Отсутствие
финансирования.
Отсутствует
необходимое
количество
оборудованных
рабочих
мест
педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием.
Отсутствует помещение для
организации
школьного
библиотечного
информационного центра.
Слабая материально-техническая
база.
Отсутствует необходимое
оборудование.
Перераспределение бюджетных средств или
дополнительных источников финансирования.
привлечение
Выделение
помещения
для
организации
школьного
библиотечного
информационного
центра (модернизация
школьного
пространства,
использование
возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства).
Осуществление
поиска
источников
дополнительного
финансирования.
Осуществление поиска источников дополнительного финансирования.
34
2.2.
Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию
2.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов, влияющих на развитие школы
Направление/
условие
Знание
Дефициты
- Отсутствие квалифицированных педагогов,
которые могут обеспечивать реализацию
программ учебных предметов на профильном,
углубленном уровне.
Низкий уровень профессиональных компетенций
педагогических работников в организации
профильного обучения в ОО, составлении
индивидуальных учебных планов и обучении по
индивидуальным учебным планам.
- Недостаточная
работа
по
подготовке
обучающихся к выбору профиля обучения.
- Недостаточная материально-техническая база,
нет
оборудования
для
экспериментов,
лабораторных работ и опытов.
- Недостаточное
качество
управления
формированием и функционированием системы
методического
и
организационнопедагогического обеспечения профильного
обучения,
дифференциации
и
индивидуализации обучения.
- Недостаточная работа по формированию
интереса и мотивации обучающихся к
профильному обучению.
- Отсутствие
диагностики
запросов
на
профильное обучение.
- Не обеспечивается реализация требований
ФГОС общего образования к организации
профильного обучения, в том числе в форме
ИУП.
- Не используются возможности реализации
образовательной программы в сетевой форме.
-
-
-
-
Причина возникновения
Внутренние факторы
Внешние факторы
Отсутствие
целевого - Низкая информированность о
финансирования
научногрантовых
проектах,
исследовательской деятельности.
конкурсах.
Формальный подход к текущему и - Отсутствие опыта участия в
итоговому оцениванию.
конкурсах
грантовой
Отсутствие системы мотивации
поддержки.
педагогов. Высокая педагогическая - Отсутствие
узких
нагрузка.
специалистов по оказанию
Отсутствие системного контроля со
психолого-педагогической
стороны управленческой команды
помощи в муниципальном
по подготовке обучающихся к
районе.
олимпиадам, включению детей в - Недостаточное использование
олимпиадное движение.
потенциала
сетевого
Отсутствие узких специалистов по
взаимодействия с другими
оказанию психолого-педагогической
образовательными
помощи.
организациями, имеющими
Точки роста, кванториумы и
т.п.
35
Воспитание
- Недостаточная
работа
по
обеспечению
требований ФГОС по реализации углубленного
изучения отдельных предметов.
- Низкий уровень профессиональной предметнометодической компетентности педагогических
работников в осуществлении углубленного
изучения отдельных предметов.
- Отсутствие
педагогических
работников,
способных обеспечить углубленное изучение
отдельных предметов.
- Недостаток организации вовлечения
обучающихся в олимпиадное движение
школьников и подготовки к участию
обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников.
- Не обеспечивается качественная подготовка
обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
- Не обеспечивается сетевая форма реализации
образовательных программ.
- Отсутствие
специалистов
по
оказанию
психолого-педагогической
и
технической
помощи
обучающимся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью,
узких
специалистов
(психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов и т.д.).
- Недостаток профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения и
воспитания
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
- Недостаточно сформирована система работы - Слабо
выстроена
работа - Недостаточная
административной
команды
с
кадрами,
управленческой команды в вопросе
популяризация
данного
отсутствие кадрового резерва и как, следствие,
формирования кадрового резерва.
направления
среди
отсутствие
специалиста,
занимающегося - Отсутствие
специалиста
для
общеобразовательных
вопросами
организации
туристсковнедрения
программы
по
учреждений.
краеведческой деятельности обучающихся.
школьному туризму.
- Отсутствие
в
бюджете
- Недостаточный уровень профессиональных - Перераспределение
заявок
на
необходимого
36
-
-
-
-
Здоровье
-
-
Творчество
компетенций управленческой команды в части
участие
в
организации
финансирования
на
организации реализации программы школьного
дополнительных мест образования в
приобретение снаряжения для
туризма.
пользу
военно-патриотического
реализации программы по
Отсутствие
материально-технического
воспитания.
школьному туризму.
оснащения для реализации программ по
туризму, отсутствие необходимого личного и
группового снаряжения.
Не разработаны программы школьного туризма
в
рамках внеурочной деятельности и
дополнительного образования.
Не обеспечено создание и деятельность военнопатриотического клуба.
Отсутствует помещение, необходимое для
работы школьного военно-патриотического
клуба.
Отсутствие
административного
контроля
деятельности
советника
директора
по
воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
Отсутствие
сетевой
формы
реализации - Высокая педагогическая нагрузка - Отсутствие системной работы
программы школьного спортивного клуба.
педагогов, ориентированных на
по данному направлению.
Недостаточное количество обучающихся для
физическое воспитание.
- Отсутствие
сетевого
формирования
команд
для
участия
в - Недостаточное
количество
взаимодействия с другими
спортивных
соревнованиях
школьников
обучающихся для формирования
ОУ района по вопросам
Президентские состязания и Всероссийских
команд и участия в соревнованиях
участия во Всероссийских
спортивных играх школьников Президентские
спортивных
играх
спортивные игры.
школьников Президентские
Недостаточная
работа
по
привлечению
спортивные
игры
и
обучающихся
к
участию
в
массовых
спортивных соревнованиях
физкультурно-спортивных мероприятиях.
школьников Президентские
состязания.
- Отсутствуют педагогические кадры для - Не в полной мере сложившаяся - Отсутствие
системы
реализации
дополнительных
система работы по выявлению и
мотивирования и поощрения
общеобразовательных программ технической и
развитию
интеллектуальных
и
педагогов.
естественно-научной направленностей.
творческих способностей и талантов - Недостаточная
- Не организована сетевая форма реализации
обучающихся.
популяризация
данных
37
-
-
-
-
-
-
дополнительных
общеобразовательных - Недостаточный
контроль
направлений
среди
программ технической и естественно-научной
управленческой
команды
за
общеобразовательных
направленностей.
формированием
интереса
учреждений.
Отсутствует
материально-техническое
обучающихся и их родителей - Отсутствие
сетевого
оснащение, помещения, необходимые для
(законных
представителей)
в
взаимодействия с другими
реализации
дополнительных
участии в олимпиадах различного
ОУ района по вопросам
общеобразовательных программ технической и
уровня.
реализации
естественно-научной направленностей.
- Отсутствие
специалистов
для
программ/проектов.
Отсутствие
дополнительных
реализации программ /проектов
общеобразовательных программ технической и
"Школьный
медиацентр",
естественно-научной направленностей.
"Школьный хор".
Не разработана программа технологического - Высокая педагогическая нагрузка
кружка.
имеющихся специалистов.
Не определен формат организации кружка
технической
направленности
на
базе
образовательной организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по направлениям НТИ
в
соответствии
с
имеющимися
у
образовательной организации кадровыми и
материально-техническими ресурсами.
Недостаточный мониторинг интересов и
способностей обучающихся.
Не выстроена система выявления и развития
интеллектуальных и творческих способностей и
талантов обучающихся, интереса к научной
(научно-исследовательской),
инженернотехнической, изобретательской, творческой
деятельности.
Отсутствие системы мотивации педагогических
работников.
Недостаточная работа по формированию
интереса обучающихся и их родителей
(законных представителей) в части подготовки
обучающихся к олимпиадам различного
уровня.
Действующий Школьный музей (музейная
комната) не паспортизирован.
38
- Отсутствие школьного хора как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ.
- Отсутствие школьного медиацентра
прохождения
обучающимися
Профориентация - Отсутствие
профессионального обучения по программам
профессиональной подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих.
- Не обеспечивается участие обучающихся в
моделирующих профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях.
- Не обеспечивается посещение обучающимися
профессиональных проб на региональных
площадках.
- Отсутствует сетевое взаимодействие, не
определены сетевые партнеры.
- Недостаточный уровень компетенций педагогов
для проведения профессиональных проб и
тестирований.
- Недостаточный
уровень
управленческих
компетенций
по
организации
профессионального обучения обучающихся в
общеобразовательной организации.
- Отсутствие
профильных
предпрофессиональных
классов,
удовлетворяющих интересы и потребности
обучающихся.
- Отсутствие должности заместителя директора в
штатном расписании.
- Не обеспечивается подготовка обучающихся к
участию в чемпионатах по профессиональному
мастерству.
- Отсутствие
программ - Отсутствие
программ
профессиональной подготовки по
профессиональной
профессиям рабочих и должностям
подготовки по профессиям
служащих.
рабочих
и
должностям
- Отсутствие
рабочей
группы
служащих
на
уровне
педагогов школы, ориентированных
муниципалитета.
на реализацию профориентационной - Слабая информированность о
работы.
проведении чемпионатов по
- Слабая мотивация педагогических
профессиональному
работников для подготовки и
мастерству в регионе.
привлечению учащихся к участию в
чемпионатах по профессиональному
мастерству.
- Отсутствие
профильных
предпрофессиональных классов.
39
Учитель.
Школьная
команда
- Отсутствие педагогов, способных осуществлять
реализацию программ углубленного изучения
предмета, профильного обучения.
- Перегруженность имеющихся педагогов
- Недостаточный охват учителей диагностикой
профессиональных компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой).
- Отсутствие
педагогов,
участвующих
в
профессиональных
конкурсах
на
всероссийском уровне.
- Недостаточная работа по мотивации педагогов,
участвующих в конкурсах профессионального
мастерства, к достижению высокого результата.
- Отсутствие необходимых компетенций у
педагога для участия и победы в конкурсах
профессионального мастерства.
- Возрастной
педагогический - Отсутствие мероприятий по
коллектив, в виду этого отсутствие
снижению
уровня
мотивации
педагогических
профессиональных
работников
к
прохождению
дефицитов, ее влияния на
диагностики
профессиональных
дальнейшее
компетенций.
профессиональное развитие
- Отсутствие
системной
работы,
на муниципальном уровне.
методического
сопровождения - Загруженность педагогов, не
педагогических
работников,
возможность
участия
в
ориентированных на участие в
конкурсных
мероприятиях
профессиональных конкурсах.
без
отрыва
от
- Слабая мотивация педагогов на
образовательного процесса.
участие
в
профессиональных
конкурсах, достижения высокого
результата.
Школьный
климат
- Отсутствие в штате общеобразовательной
организации
учителя-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся.
- Отсутствие в образовательной организации системы
- Высокая педагогическая нагрузка - Отсутствие
специалистов
действующих
специалистов,
узкого
профиля
в
которые могли бы совместить
муниципальном районе.
функционал узких специалистов.
- Отсутствие финансирования
для
формирования
- Отсутствие
мотивации
по
психологически благоприятного
переобучению
действующих
школьного пространства для
специалистов, которые могли бы
обучающихся, сотрудников и
совместить
функционал
узких
родителей
(законных
специалистов.
социального
сопровождения
участников
образовательных отношений квалифицированным
специалистом (социальным педагогом).
- Отсутствие
отдельного
кабинета
педагогапсихолога (отсутствие возможности у педагогапсихолога
для научной организации труда,
эффективной работы по созданию обстановки
доверительного общения и психологического
комфорта
необходимых
для
оказания
своевременной
квалифицированной
консультативно-методической,
психокоррекционной
и
других
видов
психологической
помощи
субъектам
образовательного пространства: педагогам, детям,
учащимся разного уровня развития и возраста, их
родителям).
представителей)
40
- Отсутствие финансирования для формирования
психологически благоприятного школьного
пространства для обучающихся.
- Отсутствие в организации отдельного кабинета
педагога-психолога.
- Отсутствие отдельного специалиста с высшим
профессиональным образованием.
необходимое
количество
Образовательная - Отсутствует
оборудованных рабочих мест педагогов,
среда
оснащенных необходимым оборудованием.
- Педагогические
работники
образовательной
организации в педагогической деятельности
(проведение учебных занятий, консультаций в
дистанционном
и
гибридном
формате,
коммуникации в чатах с обучающимися и их
родителями
(законными
представителями),
проведение родительских собраний, организация
сетевого взаимодействия и др.) не используют
возможности Сферум в VK Мессенджере. .
- Руководство образовательной организации не
осуществляет
с
использованием
функциональных возможностей Сферум в VK
Мессенджере
управленческие
процессы
(размещение документов, информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение
рабочих
совещаний,
педагогических
советов,
родительских
собраний, школьных мероприятий и др.).
- Недостаточное оснащение образовательной
организации IT- оборудованием в соответствии
с Методическими рекомендациями по вопросам
размещения оборудования, поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций материально-технической базой
для внедрения ЦОС.
- Слабая материально-техническая база.
- ИКОП Сферум не используется для проведения
- Отсутствие в бюджете средств на - Отсутствие опыта участия в
материально-техническое
конкурсах
грантовой
дооснащение организации.
поддержки.
- Формальный
подход - Низкий
уровень
управленческой
команды
информирования
о
использования Сферум в VK
возможностях ФГИС "Моя
Мессенджера
для
реализации
школа".
управленческих процессов.
- Низкий
уровень
информирования,
слабая
мотивация педагогического
коллектива по использованию
Сферум в VK Мессенджере.
41
онлайн-трансляций
учебных
занятий
с
возможностью просмотров и комментирования.
- В ИКОП Сферум не созданы сообщества учебных
классов, учебных групп, в том числе групп,
сформированных из педагогических работников и
обучающихся в секциях и кружках, а также групп
по
интересам
обучающихся
и
сообществ
педагогических работников.
- Не внесены соответствующие изменения и
дополнения по применению Сферум в VK
Мессенджере в рабочие программы и/или учебные
планы в части используемых технологических
решений в образовательном процессе.
- Отсутствует помещение для организации
школьного библиотечного информационного
центра.
- Отсутствует необходимое оборудование для
организации
школьного
библиотечного
информационного центра.
42
2.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Знание
28 баллов из 53
+
- Обучающиеся участвуют в реализации
проектной
и/или
исследовательской
деятельности.
- Реализация 1 профиля или 1 индивидуального
учебного плана.
- 100% учителей используют программы
учебных
предметов,
содержание
и
планируемые результаты которых не ниже
соответствующих
содержания
и
планируемых результатов
федеральных
рабочих программ учебных предметов.
- Обеспеченность учебниками и учебными
пособиями в полном объеме.
- Предусмотрено применение электронных
образовательных
ресурсов
(ЭОР)
из
федерального перечня.
- 100% учителей и членов управленческой
команды школы соблюдают требования
локального
акта,
регламентирующего
формы, порядок, периодичность текущего
контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся.
- Реализация и соблюдение требований
локального
акта,
регламентирующего
внутреннюю систему оценки качества
образования (критический показатель).
- Планирование оценочных процедур с учетом
графиков проведения федеральных и
региональных (при наличии) оценочных
- Не
реализуется
углубленное
изучение
одного
или
более
предметов со 2 по 9 класс.
- Недостаточная
материально-техническая
база, нет оборудования для
экспериментов,
лабораторных
работ
и
опытов.
- Отсутствие системы работы
школы по подготовке к
ЕГЭ,
в
том
числе
обучающихся,
претендующих
на
получение
медали
"За
особые успехи в учении".
- Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических работников
для
обеспечения
подготовки обучающихся,
претендующих
на
получение
медали
"За
особые успехи в учении" к
ЕГЭ.
- Недостаток
организации
вовлечения обучающихся в
Планируемый результат,
описание
- Расширена
материальнотехническая
база,
ориентированная
на
проведение
экспериментов,
лабораторных работ и опытов.
- Сформирована система работы
школы
по
подготовке
обучающихся
к
ЕГЭ:
обеспечены
условия
для
повышения квалификации и
переподготовки
100
%
педагогических
работников,
ориентированных
на
подготовку обучающихся к
ЕГЭ;
- Разработан
механизм
подготовки обучающихся к
участию
в
олимпиадном
движении, в том числе
разработана, внедрена система
мотивирования обучающихся
для
их
вовлечения
в
олимпиадное
движение
школьников.
- Сформирован
календарь
образовательных активностей
для
обучающихся
(мероприятия по подготовке к
участию
в
олимпиадном
43
-
-
-
-
-
-
-
-
процедур (сводный график оценочных
олимпиадное
движение
движении,
олимпиады
процедур размещен на официальном сайте
школьников и подготовки к
различных
уровней:
от
школы).
участию обучающихся во
школьной до Всероссийской).
Образовательная организация не входит в
Всероссийской олимпиаде - Выстроена система работы со
перечень образовательных организаций с
школьников.
школами – партнерами по
признаками необъективных результатов по - Не
обеспечивается
оказанию
психологоитогам двух предыдущих учебных годов.
подготовка обучающихся к
педагогической и технической
Отсутствие выпускников 9 класса, не
участию в олимпиадном
помощи обучающимся с ОВЗ,
получивших аттестаты об основном общем
движении.
с инвалидностью.
образовании.
- Не обеспечивается сетевая
форма
реализации
Отсутствие выпускников 11 класса, не
образовательных
программ.
получивших аттестаты о среднем общем
- Отсутствие специалистов
образовании.
по оказанию психологоРеализация рабочих программ курсов
педагогической
и
внеурочной деятельности, в том числе курса
технической
помощи
Разговоры
о
важном
(критический
обучающимся
с
ОВЗ,
с
показатель). Обучающимся обеспечено не
инвалидностью,
узких
менее 5‒9 часов еженедельных занятий
специалистов (педагоговвнеурочной деятельностью
дефектологов, социальных
Наличие победителей и (или) призеров
педагогов и т.д.).
муниципального
этапа
Всероссийской
- Разработанные
ЛА
по
олимпиады школьников.
вопросам
организации
Реализация программы (плана) мероприятий
образования обучающихся с
по обеспечению доступности и качества
ОВЗ, с инвалидностью не
образования обучающихся с ОВЗ, с
охватывают
все
вопросы
инвалидностью (или развития инклюзивного
организации
образования
образования и т. п.).
обучающихся с ОВЗ, с
Разработаны адаптированные основные
инвалидностью.
общеобразовательные программы.
- Не
оснащены
ТСО
Обеспечение информационной открытости,
отдельные рабочие места
доступности информации об организации
для обучающихся с ОВЗ, с
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
инвалидностью
(за
исключением - Менее 50% педагогических
персональной информации, в том числе о
работников прошли обучение
состоянии здоровья обучающихся).
(за три последних года).
Учебно-дидактическое
обеспечение - Недостаточный
уровень
обучения и воспитания по федеральным
профессиональных
44
адаптированным
образовательным
программам (при наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической
комиссией вариантами адаптированных
образовательных программ).
- Применение электронных образовательных
ресурсов и дистанционных образовательных
технологий в образовании обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью).
- Создание условий для профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников в части обучения
и воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью (за три последних года).
Здоровье
16 баллов из 22
-
-
-
-
-
компетенций педагогических
работников для трансляции
опыта в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях
Обеспечение бесплатным горячим питанием - Отсутствие сетевой формы - Разработан
и
внедрен
учащихся начальных классов (критический
реализации
программы
алгоритм
сетевой
формы
показатель
для
образовательных
школьного
спортивного
реализации
программы
организаций, реализующих образовательные
клуба.
школьного спортивного клуба.
программы начального общего образования). - Отсутствие победителей и - Разработан
и
внедрен
Организация
просветительской
призеров
спортивных
алгоритм
формирования
деятельности,
направленной
на
соревнований (в том числе
сборных команд для участия
формирование здорового образа жизни.
во
Всероссийских
обучающихся
во
Достаточное
количество
школьных
спортивных соревнованиях
Всероссийских
спортивных
просветительских мероприятий по ЗОЖ, по
школьников Президентские
соревнованиях
школьников
профилактике курения табака, употребления
состязания
и
Президентские состязания и
алкоголя и наркотических средств.
Всероссийских спортивных
Всероссийских
спортивных
Реализация программы здоровьесбережения.
играх
школьников
играх
школьников
Наличие в образовательной организации
Президентские спортивные
Президентские
спортивные
спортивной инфраструктуры для занятий
игры).
игры
физической культурой и спортом, в том
числе, доступной населению.
Наличие дополнительных образовательных
услуг в области физической культуры и
45
спорта.
Участие обучающихся в
спортивных
мероприятиях на региональном и (или)
всероссийском уровнях.
- Достаточное информирование обучающихся
об участии во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе "Готов к труду и
обороне".
- Наличие соответствующих знаний о правилах
и порядке проведения процедуры сдачи
Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
-
Творчество
17 баллов из 29
-
-
-
-
-
-
-
Более 77% обучающихся, охваченных
дополнительным образованием в общей
численности обучающихся (критический
показатель).
Реализация
дополнительных
общеобразовательных программ. Программы
- Недостаточный мониторинг
интересов и способностей
обучающихся.
- Не
выстроена
система
выявления
и
развития
интеллектуальных
и
разработаны
и
реализуются
по
4-5
творческих способностей и
направленностям.
талантов
обучающихся,
Участие
обучающихся
в
конкурсах,
интереса
к
научной
фестивалях, олимпиадах на муниципальном
(научноуровне.
исследовательской),
Сетевая форма реализации дополнительных
инженерно-технической,
общеобразовательных
программ
с
1
изобретательской,
организацией.
творческой деятельности.
Функционирование школьного театра.
- Отсутствие
системы
Более 30 % обучающихся, являющихся
мотивации педагогических
членами
школьных
творческих
работников.
объединений,
от
общего
количества - Недостаточная работа по
обучающихся в организации.
формированию
интереса
Наличие школьного музея как формы
обучающихся
и
их
реализации
дополнительных
родителей
(законных
общеобразовательных программ.
представителей) в части
подготовки обучающихся к
олимпиадам
различного
- Скорректирован мониторинг
интересов и способностей
обучающихся
по
приоритетным направлениям.
- Актуализирована
система
выявления,
поддержки
и
развития
способностей
и
талантов обучающихся.
- Разработана
система
мотивации
педагогических
работников, ориентированных
на работу по выявлению,
поддержке
и
развитию
способностей
и
талантов
обучающихся.
- Организована
информационная кампания по
формированию
интереса
обучающихся и их родителей
(законных представителей) в
части
подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня.
- Разработана дополнительная
46
уровня.
общеобразовательная
- Действующий Школьный
программа "Школьный хор".
музей не паспортизирован. - Обеспечены
условия
для
- Отсутствие
педагогов,
повышения квалификации и
работающих в школьном
переподготовки специалистов
хоре.
для реализации программы
- Отсутствие школьного хора
"Школьный хор".
как формы реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
- Отсутствие
школьного
медиацентра
- Отсутствие
технологических кружков
на
базе
общеобразовательной
организации.
Воспитание
18 баллов из 22
-
-
-
-
-
-
В
организации
используется
государственная символика при обучении и
воспитании (критический показатель).
Реализуется рабочая программа воспитания,
в том числе для обучающихся с ОВЗ
(критический показатель).
Реализуется
календарный
план
воспитательной
работы
(критический
показатель).
Функционирует
Совет
родителей
(критический показатель).
В организации имеется должность советника
директора по воспитанию и взаимодействию
с детскими общественными объединениями.
Осуществляется
взаимодействие
с
родителями в процессе реализации рабочей
программы воспитания.
Организуются летние тематические смены в
- Недостаточно
- Разработан, внедряется план
сформирована
система
по
формированию
работы административной
управленческой команды, в
команды
с
кадрами,
том числе мероприятия по
отсутствие
кадрового
повышению
уровня
резерва и как, следствие,
профессиональных
отсутствие
специалиста,
компетенций управленческой
занимающегося вопросами
команды.
организации
туристско- - Определен
специалист,
краеведческой
отвечающий за организацию
деятельности обучающихся.
туристско-краеведческой
- Недостаточный
уровень
деятельности обучающихся.
профессиональных
- Заключен
договор
компетенций
безвозмездного использования
управленческой команды в
оборудования для реализации
части
организации
программы по туристскореализации
программы
краеведческой деятельности с
школьного туризма.
другой
образовательной
47
-
-
Профориентация
8 баллов из 14
-
-
-
-
школьном лагере.
Функционирует
Совет
обучающихся
(критический показатель).
Реализуется
рабочая
программа
факультатива по географии "Краеведение" в
6 классе.
Элементы краеведения присутствуют в
урочной деятельности, в плане работы
школьного волонтерского отряда.
Реализация утвержденного календарного
плана профориентационной деятельности в
школе (в соответствии с календарным
планом профориентационной деятельности,
разработанным в субъекте РФ) (критический
показатель).
Наличие соглашений с региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий.
Наличие и использование дополнительных
материалов по профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных предметах
общеобразовательного цикла.
Посещение обучающимися экскурсий на
предприятиях.
Посещение обучающимися экскурсий в
организациях СПО и ВО.
- Отсутствие материальноорганизацией.
технического
оснащения - Заключены договоры сетевого
для реализации программ
взаимодействия
с
по туризму, отсутствие
образовательными
необходимого личного и
организациями
(школамигруппового снаряжения.
партнерами)
по
- Не разработаны программы
сопровождению
реализации
школьного
туризма
в
программы по туристскорамках
внеурочной
краеведческой деятельности.
деятельности
и - Обеспечены
условия
для
дополнительного
повышения квалификации и
образования.
переподготовки специалиста,
- Отсутствует
школьная
отвечающего за организацию
символика.
туристско-краеведческой
деятельности обучающихся.
- Разработана
программа
школьного туризма в рамках
внеурочной деятельности и
дополнительного образования.
- Отсутствие
прохождения - Сформирована рабочая группа
обучающимися
педагогов, ориентированная на
профессионального
активизацию
обучения по программам
профориентационной
профессиональной
деятельности в школе.
подготовки по профессиям - Реализован цикл мероприятий
рабочих и должностям
на
сетевом/горизонтальном
служащих.
уровне,
по
усилению
- Низкий уровень участия
профориентационной работы
обучающихся
в
педагогических
работников
чемпионатах
по
школы.
профессиональному
- Обеспечены
условия
мастерству.
прохождения обучающимися
- Отсутствует
должность
профессионального обучения
заместителя
директора,
по
программам
ответственного
за
профессиональной подготовки
реализацию
по профессиям рабочих и
профориентационной
должностям
служащих
(в
48
-
-
Проведение родительских собраний на тему
профессиональной ориентации, в том числе
о кадровых потребностях современного
рынка труда.
Наличие
первичного
отделения
РДДМ
Движение первых.
Наличие
центра
детских
инициатив,
пространства ученического самоуправления.
Участие в реализации проекта Орлята России.
Участие
обучающихся
в
волонтерском
движении.
-
-
- Проводится работа по формированию
интереса /мотивации обучающихся в участии
в мероприятиях проекта "Билет в будущее".
- Участие в мероприятиях проекта "Билет в
будущее".
Учитель.
Школьная команда
24 балла из
32
-
-
-
-
В организации используются единые
подходы к штатному расписанию.
Предусмотрены меры материального и
нематериального стимулирования.
Развитие системы наставничества.
Наличие методических объединений, в том
числе методического объединения классных
руководителей (критический показатель).
30% учителей, для которых по результатам
диагностики разработаны индивидуальные
образовательные маршруты.
Более 80 % педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения квалификации, размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за три
последних года) (критический показатель).
50
%
педагогических
работников,
прошедших обучение по программам
деятельности, в штатном
расписании.
Отсутствие профильных
предпрофессиональных
классов.
Обучающиеся
не
участвуют
в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях,
в
профессиональных
пробах на региональных
площадках.
рамках
взаимодействия).
сетевого
Отсутствие
школьных
военно-патриотических
клубов.
- Недостаточный
охват - Сформированы условия для
учителей
диагностикой
прохождения
учителями
профессиональных
диагностики
компетенций (федеральной,
профессиональных
региональной,
компетенций (на различных
самодиагностикой).
уровнях): разработан единый
- Отсутствие
педагогов,
график
прохождения
участвующих
в
диагностики,
план
профессиональных
мероприятий по выявлению
конкурсах
на
проф. затруднений педагогов)
всероссийском уровне.
и др.
- Недостаточная работа по - Разработана
система
мотивации
педагогов,
мотивирования/стимулировани
участвующих в конкурсах
я педагогов для участия в
профессионального
конкурсах профессионально
мастерства, к достижению
мастерства
на
различных
высокого результата.
уровнях.
- Отсутствие
штатных - Выстроена система работы по
педагогов-психологов,
достижению
педагогов
прошедших обучение по
высокого
результата
в
49
-
-
-
Образовательная
среда
14 баллов из 21
повышения квалификации по инструментам
ЦОС, размещённым в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического образования (за
три последних года).
80 % педагогических работников и
управленческих
кадров,
прошедших
обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания (за три
последних года).
100
%
Повышение
квалификации
управленческой команды по программам из
Федерального реестра образовательных
программ
дополнительного
профессионального образования (за три
последних года).
Обеспечение
условий
для
обучения
учителей
по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных
на
формирование
у
обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны
(математика, физика, информатика, химия,
биология) (за три последних года).
- Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися (критический показатель)
программам,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования
(за
три
последних года).
-
-
-
Низкая доля педагогических
работников,
прошедших
обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
(за три последних года).
Отсутствие
педагогов,
способных
осуществлять
реализацию
программ
углубленного
изучения
предмета,
профильного
обучения.
Отсутствие
необходимых
компетенций у педагога для
участия
и
победы
в
конкурсах
профессионального
мастерства.
конкурсах профессионального
мастерства
в
формате
"наставнических
пар"
на
сетевом,
горизонтальном
уровне, уровне учреждения.
- Спланированы,
проведены
мероприятия,
ориентированные
на
включение
педагогов
в
конкурсное движение.
- Спланированы,
проведены
мероприятия для педагогов по
реализации
программ
углубленного
изучения
предмета,
профильного
обучения.
- Отсутствует необходимое - Проведена
работа
с
количество оборудованных
педагогическим коллективом
рабочих мест педагогов,
по
использованию
оснащенных необходимым
возможностей ФГИС "Моя
оборудованием.
школа"
в
организации
50
- Подключение образовательной организации
к
высокоскоростному
интернету
(критический показатель).
- Предоставление безопасного доступа к
информационно-коммуникационной
сети
Интернет (критический показатель).
- Информационная
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована
с
региональными
информационными системами.
- Наличие в образовательной организации
пространства для учебных и не учебных
занятий, творческих дел.
- Сформированы
коллегиальные
органы
управления в соответствии с Федеральным
законом "Об образовании в Российской
Федерации", предусмотренные уставом
образовательной организации.
- Функционирование управляющего совета
образовательной организации.
- Неиспользование
возможностей ФГИС "Моя
школа"
в
организации
оценочной деятельности.
- Руководство
образовательной
организации
не
осуществляет
с
использованием
функциональных
возможностей Сферум в
VK
Мессенджере
управленческие процессы
(размещение документов,
информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение
рабочих
совещаний,
педагогических
советов,
родительских
собраний,
школьных мероприятий и
др.).
- Недостаточное оснащение
образовательной
организации
ITоборудованием
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
оценочной деятельности.
- Приняли участие в конкурсах
грантовой поддержки.
- Сделан запрос на уровне
муниципалитета
по
вхождению в федеральные
программы,
проекты
для
возможности
дооснащения
школы IT- оборудованием.
- Рассмотрен
вопрос
по
организации
школьного
библиотечного
информационного центра.
- Осуществлена
работа
по
внедрению
"Сферум"
как
ключевой
образовательной
платформы в пространство
школы.
51
внедрения ЦОС.
- Отсутствует помещение для
организации
школьного
библиотечного
информационного центра,
отсутствует
оборудование.
необходимое
- Слабая
материальнотехническая база.
Школьный климат
10 баллов из
19
- 100 % обучающихся общеобразовательных - Отсутствие
в
штате - Выстроена система работы со
организаций,
принявших
участие
в
общеобразовательной
школами – партнерами по
социально-психологическом тестировании
организации
учителяоказанию
психологона
выявление
рисков
употребления
дефектолога,
педагогической и технической
наркотических средств и психотропных
обеспечивающего оказание
помощи обучающимся с ОВЗ,
веществ, в общей численности обучающихся
помощи целевым группам
с инвалидностью.
общеобразовательных организаций, которые
обучающихся.
- Проведена
переподготовка
могли
принять
участие
в
данном - Отсутствие
в
(прием) штатного педагогатестировании (критический показатель).
общеобразовательной
психолога.
- Наличие локальных актов по организации
организации
педагога- - Выделен,
оборудован
психолого-педагогического сопровождения
психолога
(критический
отдельный кабинет педагогаучастников образовательных отношений.
показатель).
психолога.
- Оказание
психолого-педагогической - Отсутствие
в
штате - Организованы тематические
помощи целевым группам обучающихся
общеобразовательной
пространства
для
(испытывающим трудности в обучении;
организации социального
обучающихся (зона общения,
находящимся
в
трудной
жизненной
педагога,
игровая
зона,
зона
ситуации;
детям-сиротам
и
детям,
обеспечивающего
релаксации и иное).
оставшимся без попечения родителей;
оказание помощи целевым - Организованы
обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью;
группам обучающихся.
оборудованные
зоны
одаренным детям) (критический показатель). - Отсутствие в организации
(помещения) для проведения
- Наличие в штате общеобразовательной
отдельного
кабинета
индивидуальных
и
организации
учителя-логопеда,
педагога-психолога.
групповых
консультаций,
обеспечивающего оказание помощи целевым - Отсутствие тематических
психологической разгрузки,
группам обучающихся.
пространств
для
коррекционно-развивающей
обучающихся
(зона
работы.
- Работает служба медиации в образовательной
организации.
общения, игровая зона, - Разработана и реализуется
зона релаксации и иное).
психолого-педагогическая
52
- Отсутствие
программа и (или) комплекс
оборудованных
зон
мероприятий по профилактике
(помещений)
для
травли,
девиантного
проведения
поведения.
индивидуальных
и - Разработана
и
реализуется
программа
адресной
групповых консультаций,
психологической
помощи
психологической
(поддержки).
разгрузки, коррекционноразвивающей работы.
- Не реализуется психологопедагогическая программа
и
(или)
комплекс
мероприятий
по
профилактике
травли,
девиантного поведения.
- Не разработана программа
адресной
психологической
помощи (поддержки).
Результаты проблемно-ориентированного анализа:
Магистральные
направления/ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
Сильные стороны
Слабые стороны
- В организации реализуется - Недостаточная
проектная
и
материальноисследовательская
техническая база, нет
деятельность, используются
оборудования
для
программы
учебных
экспериментов,
предметов, содержание и
лабораторных работ и
планируемые
результаты
опытов.
которых
не
ниже - Отсутствие системы
соответствующих
работы школы по
содержания и планируемых
подготовке к ЕГЭ и
результатов
федеральных
недостаточный
Оценка перспектив развития с учетом изменений
внешних факторов
Благоприятные
Риски
возможности
- Наличие
- Слабо
функционирующей
мотивированный,
положительной системы
возрастной
состав
работы с социальными
педагогического
партнерами
коллектива.
общеобразовательными
- Высокая
организациями
педагогическая
муниципального района.
нагрузка.
- Возможность
перенять
опыт участия в конкурсах
грантовой поддержки.
53
Воспитание
рабочих программ учебных
уровень
- Заинтересованность
у
предметов, обеспеченность
профессиональных
части обучающихся и
учебниками и учебными
компетенций
родителей
в
высоких
пособиями.
педагогических
результатах участия в
- Реализация и соблюдение
работников.
конкурсном
и
требований локального акта, - Недостаток
олимпиадном движении.
регламентирующего
организации
- Возможность выстроить
внутреннюю систему оценки
вовлечения
сетевую форму психолого
качества образования.
обучающихся
в
-педагогической
- Отсутствие выпускников 9 и
олимпиадное
поддержки по оказанию
11 классов, не получивших
движение
педагогической помощи
документ об образовании.
школьников
и
обучающимся с ОВЗ, с
- Реализация
рабочих
подготовки к участию
инвалидностью.
программ
курсов
обучающихся
во
внеурочной деятельности, в
Всероссийской
том числе курса Разговоры о
олимпиаде
важном.
школьников.
- Участие во ВСОШ и - Отсутствие педагоганаличие
победителей
и
психолога,
призеров на муниципальном
социального педагога
уровне.
и дефектолога по
- Разработка ЛА, реализация
оказанию
программы мероприятий по
педагогической
обеспечению доступности и
помощи
качества
образования
обучающимся с ОВЗ,
обучающихся с ОВЗ, с
с инвалидностью.
инвалидностью, разработка
адаптированных
образовательных программ с
использованием
электронных
образовательных ресурсов,
трансляция опыта работы
педагогами с детьми с ОВЗ.
- Реализуется
рабочая - Отсутствие
- Наличие
социальных - Отсутствие
программа воспитания для
программы
партнеров для развития
необходимого
всех
участников
дополнительного
данного направления в
оборудования
для
54
образовательного процесса.
- Функционируют
совет
родителей
и
совет
обучающихся.
Здоровье
Творчество
образования
учащихся по
направлению
школьного туризма.
рамках школы и вне ее (с
развития
данного
участием
обучающихся
направления.
школы):
подростковый - Отсутствие
клуб «Олимп», ДЮСШ
специалиста, готового
Камышинского района.
реализовывать данное
направление.
- Обеспечение
бесплатным - Отсутствие сетевой - Наличие
социальных - Нехватка
горячим питанием учащихся
формы
реализации
партнеров для развития
педагогических
начальных
классов,
программы
данного
направления:
кадров,
высокая
организация
школьного
подростковый
клуб
загруженность
просветительской
спортивного клуба.
«Олимп»,
ДЮСШ
работающих
деятельности, направленной - Отсутствие
Камышинского
района,
педагогов.
на формирование здорового
победителей
и
другие образовательные - Слабая
образа жизни.
призеров
организации.
информированность,
- Наличие
дополнительных
спортивных
заинтересованность
образовательных услуг в
соревнований (в том
родительской
области
физической
числе
во
общественности,
культуры и спорта.
Всероссийских
обучающихся,
- Наличие победителей и
спортивных
классных
призеров
спортивных
соревнованиях
руководителей.
соревнований.
школьников
- Активное
участие
Президентские
обучающихся
во
состязания
и
Всероссийском
Всероссийских
физкультурно-спортивном
спортивных
играх
комплексе "Готов к труду и
школьников
обороне".
Президентские
спортивные игры).
- Реализация дополнительных - Не выстроена система - Эффективная практико- - Загруженность
общеобразовательных
выявления и развития
ориентированная
педагогических
программ,
участие
интеллектуальных и
деятельность
с
работников,
обучающихся в конкурсах,
творческих
обучающимися в рамках
незаинтересованность,
фестивалях, олимпиадах на
способностей
и
проектов
слабая мотивация.
муниципальном уровне.
талантов
ориентированных
на - Отсутствие
- Функционирование
обучающихся,
реализацию
детских
подготовленных
школьного театра.
интереса к научной
инициатив.
специалистов готовых
55
-
Профориентация
- Реализация утвержденного
календарного
плана
профориентационной
деятельности
в
школе,
назначение ответственных и
составление
всех
необходимых документов.
- Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях,
участие в моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях,
посещение экскурсий в
организациях СПО и ВО.
- Проведение родительских
собраний
на
тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых
потребностях
современного рынка труда.
- Участие обучающихся в
мероприятиях
проекта
-
-
-
-
(научно- Положительный
опыт
осуществлять
исследовательской),
участия обучающихся в
программы
инженерноконкурсах
на
уровне
"Школьный
технической,
муниципалитета, региона.
медиацентр",
изобретательской,
- Наличие
социальных
"Школьный хор".
творческой
партнеров в развитии - Отсутствие
деятельности.
данного
направления:
оборудования
для
Отсутствие
районный и сельский дом
реализации программ
школьного
культуры, Камышинский
"Школьный
медиацентра
и
краеведческий
музей,
медиацентр",
школьного хора как
другие школы.
"Школьный хор".
формы
реализации
дополнительного
образования.
Низкий
уровень - Наличие
социальных - Отсутствие опыта
партнеров
для
развития
подготовки
участия обучающихся
данного
направления:
обучающихся к
в чемпионатах по
ГБОУ
СПО
"КИПК",
участию в
профессиональному
крестьянско-фермерские
чемпионатах по
мастерству.
хозяйства
профессиональному
Отсутствие
муниципального района,
мастерству.
профильных
подростковый
клуб - Загруженность
предпрофессиональ
«Олимп».
педагогических
ных классов.
- Наличие
у
школработников, отсутствие
Обучающиеся
не
партнеров опыта участия в
мотивации.
участвуют
в
чемпионатах
по
моделирующих
профессиональному
профессиональных
мастерству.
пробах (онлайн) и
тестированиях.
Обучающиеся
не
участвуют
в
профессиональных
пробах
на
региональных
площадках.
- Отсутствие школьных
56
"Билет в будущее".
военно-патриотических
клубов.
Учитель.
Школьная команда
-В
организации
развита - Недостаточный охват - Заинтересованность части
система
наставничества,
учителей
педагогического
имеются
методические
диагностикой
коллектива в определении
объединения учителей и
профессиональных
дефицитов
своей
классных
руководителей,
компетенций, низкая
профессиональной
педагогические работник и
мотивация
и
деятельности.
управленческий
состав
отсутствие педагогов, - Потребность
систематически
проходят
участвующих
в
профессионального роста
программы
повышения
профессиональных
у молодых специалистов.
квалификации
в
сфере
конкурсах
на - Наличие
социальных
воспитания,
всероссийском
партнеров
школы
по
дополнительного
уровне.
развитию
данного
образования, работа с ЦОС.
направления:
Комитет
образования
Камышинского
муниципального района,
ОО
муниципального
района.
Школьный климат
- 100% прохождение СПТ, - Отсутствие в штате - Наличие
социальных
реализация
психологоучителя-дефектолога,
партнеров
школы
по
педагогических
программ
социального педагога
развитию
данного
для
всех
участников
и педагога-психолога.
направления:
образовательного процесса.
- Муниципальная
служба
психологопедагогического
сопровождения, школыпартнеры.
- Понимание
и
заинтересованность
управленческой команды
школы
в
построении
- Пенсионный возраст у
большей
части
педагогических
работников
школы,
отсутствие мотивации.
- Географическая
удаленность
места
проведения процедуры
диагностики
профессиональной
компетенции.
- Слабое методическое
сопровождение
(недостаток
опыта)
участников
конкурсного
движения.
- Отсутствие
опыта
участия
в
профессиональных
конкурсах
на
всероссийском уровне.
- Отсутствие
в
муниципалитете
специалистов узкого
профиля.
- Отсутствие мотивации
у
действующих
специалистов
к
дополнительному
обучению (повышению
квалификации
для
совмещения
профессий) (в силу
загруженности).
57
Образовательная среда
эффективной
системы
психологопедагогического
сопровождения
образовательного
процесса.
- Создание
цифровой - Слабая материально- - Понимание
и - Отсутствие
опыта
образовательной среды.
техническая
база,
заинтересованность
участия в конкурсах
- Сформированы
использование
управленческой команды
грантовой поддержки.
коллегиальные
органы
возможностей ЦОС
в
необходимости - Централизованное
управления в соответствии с
не в полной мере.
обновления материальновхождение
ОО
в
Федеральным законом "Об
технической
базы
федеральные,
образовании в Российской
школы,
активному
региональные
Федерации",
использованию
программы
предусмотренные уставом
функциональных
позволяющие обновить
образовательной
возможностей Сферум в
МТБ
(фактор
не
организации.
VK Мессенджере.
зависим от школы).
- Наличие опыта у школ- - Возрастной
состав
партнеров участия в
педагогического
конкурсах
грантовой
коллектива,
не
поддержки, участия в
желание
федеральных,
использовать
региональных
функциональные
программах
по
возможности Сферум в
оснащению школ IT
VK Мессенджере, как
оборудованием.
следствие
слабое
информирование
родителей (законных
представителей)
о
функционировании
Сферум
в
VK
Мессенджере
58
III.
Механизм реализации Программы развития
3.1. Основные направления развития школы
3.1.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому
магистральному направлению и ключевому условию:
Планируемые результаты
Возможные действия
Знание
Расширена материально-техническая база, Привлечение
дополнительных
источников
ориентированная
на
проведение финансирования, в том числе внебюджетных
экспериментов, лабораторных работ и опытов. источников финансирования, участие в грантовых
конкурсах.
Организация сетевого взаимодействия с ОО,
учреждениями дополнительного образования,
вузами, технопарками, и т. д. по использованию
материально-технической базы.
Сформирована система работы школы по Организация
адресной
организационноподготовке обучающихся к ЕГЭ: обеспечены методической помощи педагогам в вопросах
условия для повышения квалификации и организации
образовательной
деятельности
переподготовки
100 %
педагогических обучающихся, претендующих на получение
работников, ориентированных на подготовку медали "За особые успехи в учении" к ЕГЭ.
обучающихся
к
ЕГЭ;
внедрен
план Внедрение менторства и наставничества для
мероприятий по подготовке обучающихся к персонифицированной помощи педагогическим
ЕГЭ
(рабочие
группы,
факультативы, работникам
в
вопросах
подготовки
и
дополнительные занятия), информированию сопровождения обучающихся, претендующих на
родителей по подготовке обучающихся к ЕГЭ. получение медали "За особые успехи в учении".
Организация обучения педагогических работников
на
курсах
повышения
квалификации
по
совершенствованию
предметно-методических
компетенций, в том числе на курсах по подготовке
экспертов для работы в региональной предметной
комиссии при проведении государственной
итоговой
аттестации
по
образовательным
программам среднего общего образования.
Внедрение плана мероприятий по подготовке
обучающихся
к
ЕГЭ
(рабочие
группы,
факультативы, дополнительные занятия).
Информирование родителей по подготовке
обучающихся к ЕГЭ.
Разработан
механизм
подготовки Создание системы работы с одарёнными детьми,
обучающихся к участию в олимпиадном включающую
выявление,
поддержку
и
движении, в том числе разработана, внедрена сопровождение,
развитие
интеллектуальной
система мотивирования обучающихся для их одаренности.
вовлечения
в
олимпиадное
движение Создание
системы
мер
морального
школьников.
Сформирован
календарь стимулирования обучающихся, участвующих в
образовательных
активностей
для олимпиадном движении.
обучающихся (мероприятия по подготовке к Привлечение
партнеров
из
других
участию в олимпиадном движении, олимпиады образовательных организаций в рамках сетевого
различных уровней: от школьной до взаимодействия для обеспечения подготовки
Всероссийской).
обучающихся.
59
Выстроена система работы со школами –
партнерами
по
оказанию
психологопедагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Привлечение узких специалистов из других
образовательных организаций по оказанию
психолого-педагогической и технической помощи
обучающимся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Переподготовка или прием кадров.
Здоровье
Разработан и внедрен алгоритм сетевой формы Определение сетевых партнеров (предприятия,
реализации
программы
школьного организации) в ближайшем окружении или
спортивного клуба.
дистанционно, которые могли бы предоставить
школе ресурсы (материально-техническую базу).
Сформированы команды для участия в
Организация работы по привлечению контингента
спортивных соревнованиях школьников
школы, формированию сборных команд совместно
Президентские состязания и Всероссийских
с другими образовательными организациями
спортивных играх школьников Президентские
спортивные игры
Привлечены обучающиеся к участию в
Проведение мониторинга участия обучающихся в
массовых физкультурно-спортивных
массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
мероприятиях.
Привлечение обучающихся к участию в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.
Создание сообщества обучающихся и
педагогических работников.
Разработка системы
мотивирования/стимулирования обучающихся к
участию в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Выявление высокомотивированных обучающихся,
желающих участвовать в массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Организация индивидуальной работы с
обучающимися, участвующими в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.
Воспитание
Определен специалист, отвечающий за Создание рабочая группа и определен функционал
организацию
туристско-краеведческой специалиста, отвечающего за организацию
деятельности обучающихся.
туристско-краеведческой
деятельности
обучающихся.
Заключен
договор
безвозмездного Использование услуг других организаций на
использования оборудования для реализации основе заключенного договора об оказании
программы
по
туристско-краеведческой туристских услуг.
деятельности с другой образовательной
организацией.
Заключены договоры сетевого взаимодействия Использование услуг других образовательных
с образовательными организациями по организаций по сопровождению реализации
сопровождению реализации программы по программы
по
туристско-краеведческой
туристско-краеведческой
деятельности, деятельности,
функционированию
военнофункционированию военно-патриотического патриотического клуба.
клуба.
Обеспечены
условия
для
повышения Организация обучения педагогических работников
квалификации и переподготовки специалиста, по вопросам краеведческой деятельности и
отвечающего за организацию туристско- школьного туризма.
60
краеведческой деятельности обучающихся.
Разработана программа школьного туризма в Организация систематического административного
рамках
внеурочной
деятельности
и контроля реализации программы школьного
дополнительного образования.
туризма в общеобразовательной организации.
Творчество
Скорректирован мониторинг интересов и Выявление,
поддержка
и
развитие
способностей обучающихся по приоритетным интеллектуальных и творческих способностей и
направлениям.
талантов обучающихся, интереса к научной
(научно-исследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
Актуализирована
система
выявления, Разработка
локальный
нормативный
акт,
поддержки и развития способностей и регламентирующий
мониторинг
интересов
талантов обучающихся.
обучающихся (предусмотреть наличие разделов:
диагностика, учет результатов диагностики,
мероприятия по сопровождению и развитию).
Разработана
система
мотивации Разработка
системы
педагогических работников, ориентированных мотивирования/стимулирования
педагогических
на работу по выявлению, поддержке и работников к участию обучающихся в конкурсах,
развитию
способностей
и
талантов фестивалях, олимпиадах, конференциях.
обучающихся.
Разработана
дополнительная Создание рабочей группы и определение
общеобразовательная программа "Школьный функционала специалиста, отвечающего за
хор".
организацию
дополнительной
общеобразовательной программы "Школьный
хор", в том числе в рамках сетевого
взаимодействия.
Выстроена система работы по реализации Обеспечение
разработки
и
реализации
программы "Школьный медиацентр".
дополнительной
образовательной
программы
"Школьный
медиацентр",
выделение
и
оборудование помещения для организации работы
школьного медиацентра.
Профориентация
Сформирована рабочая группа педагогов, Создание рабочей группы и определение
ориентированная
на
активизацию функционал
специалиста,
отвечающего
за
профориентационной деятельности в школе.
активизацию профориентационной деятельности в
школе.
Обеспечены
условия
прохождения Определение сетевых партнеров (предприятия,
обучающимися профессионального обучения организации) в ближайшем окружении или
по программам профессиональной подготовки дистанционно, которые могли бы предоставить
по профессиям рабочих и должностям школе возможность обучения по программам
служащих.
профессиональной подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих.
Проведена информационно-разъяснительная Создание плана информационно-разъяснительной
кампания по формированию интереса в кампании для организации участия обучающихся 6
участии в мероприятиях проекта "Билет в – 11 класс в проекте "Билет в будущее" на
будущее".
основном уровне.
Разработана
система
мотивации Разработка системы мотивирования обучающихся
обучающихся для участия в мероприятиях для участия в мероприятиях проекта "Билет в
проекта "Билет в будущее", в чемпионатах будущее", в чемпионатах по профессиональному
по
профессиональному
мастерству, мастерству,
профессиональных
пробах
на
61
профессиональных пробах на региональных региональных площадках.
площадках.
Учитель. Школьная команда
Сформированы условия для прохождения Разработка плана мероприятий по выявлению
учителями диагностики профессиональных профессиональных затруднений и потребностей
компетенций
(на
различных
уровнях): педагогов.
разработан единый график прохождения
диагностики, план мероприятий по выявлению
проф. Затруднений педагогов) и др.
Разработана
система Создание системы мотивирования/стимулирования
мотивирования/стимулирования педагогов для педагогических
работников,
занимающих
участия
в
конкурсах
профессионально активную позицию в конкурсном движении,
мастерства на различных уровнях.
принимающих участие в профессиональных
конкурсах.
Выстроена система работы по достижению Проведение мониторинга участия педагогов в
педагогов высокого результата в конкурсах конкурсном движении (за три последних года) в
профессионального мастерства в формате формате «наставнических пар».
«наставнических
пар»
на
сетевом,
горизонтальном уровне, уровне учреждения.
Спланированы,
проведены
мероприятия, Разработка дорожной карты по включению
ориентированные на включение педагогов в педагогов в конкурсное движение.
конкурсное движение.
Школьный климат
Выстроена система работы со школами – Привлечение узких специалистов из других
партнерами
по
оказанию
психолого- образовательных организаций по оказанию
педагогической и технической помощи психолого-педагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Проведена
переподготовка
специалиста) педагога-психолога.
(прием Внесение изменений в перспективный план
повышения квалификации и переподготовки
педагогических работников, подача заявки.
Образовательная среда
Осуществлена работа по внедрению "Сферум" Обеспечение использования в управленческом
как ключевой образовательной платформы в процессе
образовательной
организации
пространство школы.
функциональных возможностей Сферум в VK
Мессенджере
(размещение
документов,
информирование участников образовательных
отношений, проведение рабочих совещаний,
педагогических советов, родительских собраний,
школьных мероприятий и др.).
Проведено
оснащение
образовательной Привлечение бюджетных и внебюджетных средств
организации IT- оборудованием в соответствии для оснащения образовательной организации ITс Методическими рекомендациями.
оборудованием в соответствии с Методическими
рекомендациями
Функционирует школьный библиотечный Привлечение бюджетных и внебюджетных
информационный центр.
средств, участие в грантовых проектах для
создания и оснащения школьного библиотечного
информационного центра, организация сетевого
взаимодействия с МКОУ СШ №7 г.Петров Вал.
62
3.1.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов:
Магистральное направление.
Ключевое условие
Знание
-
Воспитание
-
Здоровье
Творчество
-
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
-
Управленческие решения/программы, подпроекты, проекты
До 2023 года
В рамках формируемой программы развития
Образовательная программа
- Образовательная программа (актуализация)
Проект
"Инклюзивное
образовательное - Проект "Точка роста" (внедрение).
пространство"
- Проект
"Инклюзивное
образовательное
пространство" (актуализация).
Программа "Воспитание"
- Программа "Воспитание" (актуализация)
Проект "Орлята России"
- Проект "Орлята России" (актуализация)
Проект «Движение первых»
- Проект «Движение первых» (актуализация)
Проект «Центр детских инициатив»
- Проект
«Центр
детских
инициатив»
Проект «Кинолекторий»
(актуализация)
Проект «Служба медиации»
- Проект «Кинолекторий» (актуализация)
- Проект «Служба медиации» (актуализация)
В рамках основной деятельности
- Проект "Доступная среда"
Проект «ГТО»
- Проект «ГТО» (актуализация)
В рамках основной деятельности
- Проект «Школьный медиацентр»
- Проект «Школьный музей» (актуализация,
паспортизация)
- Проект «Школьный хор»
- Проект «Школьный театр» (актуализация)
Проект "Билет в будущее" на базовом уровне
- Проект "Билет в будущее" на основном уровне
В рамках основной деятельности
- В рамках основной деятельности
В рамках основной деятельности
- В рамках основной деятельности
В рамках основной деятельности
- Проект «Интегрированная цифровая среда»
Магистральное направление "ЗНАНИЕ":
1. Подпроект "Точка роста" (2024-2027)
- Привлечение обучающихся к занятиям в лабораториях "Точка роста".
Задачи
- Реализация методических рекомендаций по применению сетевой формы реализации образовательных программ.
- Расширение спектра программ естественно-научной направленности.
- Вовлечение обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовка к участию во Всероссийской
олимпиаде школьников.
- Вовлечение 40% обучающихся школы в работу в лабораториях Точек роста, сетевое взаимодействие между
Планируемые
школами, обеспечивающее высокую продуктивность работы лабораторий.
результаты
63
Ключевые
мероприятия
1.
2.
3.
4.
5.
Целевые индикаторы
результативности
Вовлечение педагогов и обучающихся в ОО и других образовательных организациях в обучение по программам
естественно-научной направленности в форме сетевого взаимодействия.
Наличие победителей и призеров во ВсОШ
Оформление рабочей программы и внутренней документации для запуска лабораторий (естественнонаучная
лаборатория). Запуск работы лаборатории в рамках сетевого сотрудничества.
Посещение и проведение мастер-классов для школ в рамках сетевого сотрудничества.
Обучение педагогов для преподавания программ естественно-научной направленности в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ.
Составление внутренней документации для реализации образовательной программы естественно-научной
направленности в форме сетевого сотрудничества.
Составление плана мероприятий по подготовке обучающихся к ВсОШ в рамках работы лабораторий "Точка
роста".
- Вовлечение 40% обучающихся школы в работу в лабораториях Точек роста. Сетевое взаимодействие между
школами, обеспечивающее высокую продуктивность работы лабораторий.
- Вовлечение педагога и обучающихся в ОО и других образовательных организациях в обучение по программам
естественно-научной направленности в форме сетевого взаимодействия.
- Увеличение количества победителей и призеров ВсОШ на муниципальном и региональном уровнях.
Промежуточный и итоговый мониторинг.
Система оценки
результатов и контроля
Шерстобитова Л.В., учитель географии и биологии.
Руководитель
проектной группы
2. Подпроект "Инклюзивное образовательное пространство" (2024-2028)
Задачи
Планируемые
результаты
-
Ключевые
мероприятия
-
Реализация программы мероприятий по развитию инклюзивного образования.
Создание оптимальных условий для гармоничного развития и становления личности детей с ограниченными
возможностями здоровья с их последующей успешной интеграцией в общество.
Привлечение узких специалистов (дефектологов, социальных педагогов) в рамках сетевого взаимодействия.
Организация системы эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного
образования.
Обеспечение эффективности процессов коррекции, адаптации и социальной интеграции детей с ОВЗ,
выстроенная система мониторинга эффективности данной работы.
Проведение мониторинга оценки условий реализации ФГОС начального общего образования обучающихся с
ОВЗ, включая МТО и оснащённость образовательного процесса;
Наличие оборудованных кабинетов (зон), средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для
64
использования инвалидами и лицами с ОВЗ
Разработка программы мероприятий по развитию инклюзивного образования.
Коррекционно-развивающие занятия с логопедом, педагогом-психологом,
дефектологом.
- Обеспечение реализации 100% обучающимися с ОВЗ своих потребностей.
- Эффективная психолого-педагогическая, коррекционная работа с детьми с ОВЗ.
- Промежуточный и итоговый мониторинг
-
социальным
педагогом
и
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и контроля
Зуева Е.А., учитель начальных классов.
Руководитель
проектной группы
Магистральное направление "Профориентация"
Задачи
-
Планируемые
результаты
-
Ключевые
мероприятия
-
1. Подпроект "Билет в будущее"
Создание условий для прохождения обучающимися профессионального обучения по программам
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих.
Построение системной работы по привлечению обучающихся к участию в мероприятиях проекта "Билет в
будущее" на основном уровне.
Формирование представлений обучающихся о современном мире профессий.
Поступление учащихся в профильные учебные заведения, повышение правовой грамотности учащихся.
Подготовка обучающихся к участию в профессиональных пробах, в чемпионатах по профессиональному
мастерству.
Оказание системной, полноценной помощи и сопровождения учащихся на всём пути выбора профессии.
Повышение учебной мотивации и компетенций учащихся через самоопределение и личностный рост.
Преодоление деформаций рынка труда и образовательных услуг через профориентацию на рабочие
профессии, профессии служащих.
Привлечение предприятий-партнеров в учебно-воспитательный процесс школы с целью ранней
профориентации старших школьников.
Привлечение обучающихся в участии в профессиональных пробах, в чемпионатах по профессиональному
мастерству.
Проведение цикла занятий профориентационной направленности совместно с представителями
профессиональных учебных заведений и предприятий.
Занятия в рамках сетевого взаимодействия с ОО района, участие в проекте "Билет в будущее" на основном
уровне.
"Классные встречи" с представителями профессий рабочих и госслужащих.
65
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и контроля
Руководитель
проектной группы
-
Школьный чемпионат "Мир профессий".
Доля учащихся, поступивших в профильные учебные заведения, 50%.
100% обучающихся участвуют в мероприятиях проекта "Билет в будущее" на основном уровне.
Заключение целевых контрактов между вузами Волгоградской области и Комитетом образования
Камышинского муниципального района о целевом обучении выпускников.
Расширение профориентационных программ.
Мониторинг поступления выпускников в профильные учебные заведения.
Мониторинг участия обучающихся в профессиональных пробах, в чемпионатах по профессиональному
мастерству.
Волохина Г.А., учитель физической культуры, технологии
Магистральное направление "ТВОРЧЕСТВО", "ЗДОРОВЬЕ", "ВОСПИТАНИЕ".
1. Подпроект "Школа успеха"
Задачи
-
-
-
Планируемые
результаты
-
-
Развитие личностных качеств обучающихся в соответствии с приоритетами государственной политики в
сфере воспитания на основе российских традиционных духовно нравственных ценностей, правил и норм
поведения, принятых в российском обществе, формирования у обучающихся патриотизма,
гражданственности, бережного отношения к культурному наследию страны.
Создание условий и ситуаций успеха созидательной деятельности, способствующих максимальной
реализации потенциальных возможностей и наиболее полному раскрытию творческого потенциала
обучающихся для успешного развития интеллекта, таланта, творческих способностей, созидательной позиции
личности как субъекта общественной деятельности.
Формирование здоровьесберегающего потенциала общеобразовательной организации на основе применения
специальных технологий и методик обучения и воспитания, направленных на гармоничное физическое и
психическое развитие, социальное благополучие, сохранение и укрепление здоровья и обеспечение личной
безопасности обучающихся.
Увеличение охвата обучающихся и педагогов участием в "ГТО в школе".
Использование услуг образовательных организаций (школ-партнеров) по сопровождению реализации
программы по туристко-краеведческой деятельности.
Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с организациями культуры и искусств по привлечению
специалистов (в том числе в сетевой дистанционной форме) для разработки и реализации дополнительной
образовательной программы "Школьный музей".
Подготовка обучающихся, демонстрирующих результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
66
Ключевые ориентиры
-
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и контроля
конференциях и иных мероприятиях.
Организация обучения педагогических работников по вопросам краеведческой деятельности, школьного
туризма и школьного хора.
Организация работы школьного медиацентра, школьного хора, паспортизация школьного музея
Актуализация системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов обучающихся.
Внедрение мероприятий проекта "Школа успеха" (интеграция магистральных направлений "Творчество",
"Здоровье", "Воспитание").
Определение сетевых партнеров в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить
школе ресурсы (материально-техническую базу).
Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников к участию обучающихся в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
Создание рабочей группы и определение функционала специалистов в рамках реализации туристскокраеведческой, хоровой и музейной деятельности в школе.
Организация обучения работников, курирующих ГТО, школьный хор, туристско-краеведческую и музейную
деятельность.
Проведение просветительской работы среди обучающихся и их родителей о ГТО, школьном хоре, туристскокраеведческой и музейной деятельности в школе.
Создание сообщества обучающихся и педагогов в школе, назначение ответственного и определение его
обязанностей.
Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных мероприятиях.
Расширение спектра программ дополнительного образования за счет внедрения деятельности кружка "Юный
турист".
Внедрение активных форм работы среди обучающихся для реализации хоровой, музейной и туристскокраеведческой деятельности в школе.
Функционирование школьного медиацентра, школьного хора, музея, «Центра детских инициатив»,
«Кинолектория», «Службы медиации», проектов «Орлята России», «Движение первых».
-
Вовлечение 20 % обучающихся в реализацию программы школьного хора.
Увеличение количества обучающихся, получивших значок ГТО, на 20 %.
Вовлечение 30 % обучающихся в реализацию программы школьного туризма.
Формирование у 100% обучающихся патриотизма, гражданственности, бережного отношения к культурному
наследию страны.
Оформление школьного пространства
-
Диагностика творческих достижений всех участников образовательного процесса.
Ежемесячная публикация информации о достижениях обучающихся в официальных информационных
-
67
Руководитель
проектной группы
источниках школы.
Мониторинг профессиональной компетентности педагогов раз в квартал.
Мониторинг участия в конкурсах муниципального, регионального и всероссийского уровней.
Шапина Е.И., советник директора по воспитанию
68
3.2.
Основные этапы Программы развития:
Программа развития реализуется в период с 2024 по 2029 год. Срок реализации: 5 лет.
К 2029 году планируется достижение заявленных целевых (количественных и качественных)
показателей по магистральным направлениям, ключевым условиям проекта "Школа
Минпросвещения России". Школа приблизится к высокому уровню, и из возможных 212 баллов
планирует достижение 176 баллов (при первичной самодиагностике – 135).
- Аналитико-диагностическая деятельность.
- Анализ
состояния
образовательного
процесса,
условий
функционирования учреждения. Определение стратегии и тактики
развития школы.
- Формирование необходимых рабочих групп. Определение
областей
ответственности,
функционала.
Подготовка
необходимых локальных актов.
- Информационно-просветительская
деятельность
среди
педагогической и родительской общественности с целью
подготовки к изменениям в образовательной деятельности школы.
- Корректировка и актуализация
действующих программ и
проектов относительно выявленных дефицитов. Формирование
новых программ, проектов, ориентированных на исключение
выявленных дефицитов в рамках самодиагностики.
- Практико-ориентированная деятельность.
Этап реализации
(2024-2025 /2025-2026 / - Реализация мероприятий дорожной карты Программы развития.
2026-2027 / 27-28 уч.г.) - Реализация мероприятий подпрограмм, проектов Программы
развития по магистральным направлениям, ключевым условиям.
- Проведение промежуточного мониторинга, анализа выполнения
мероприятий Программы развития.
- Корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельности.
- Достижения школой возможного уровня соответствия статусу
"Школа Минпросвещения России".
- Аналитико-обобщающая деятельность.
Обобщающий этап
(2028-2029 уч.г.)
- Проведение итогового мониторинга, анализа выполнения
мероприятий дорожной карты, подпрограмм, проектов Программы
развития.
- Обработка и интерпретация данных за весь период реализации
Программы развития, анализ динамики результатов, соотнесение
результатов с поставленными целями и задачами.
- Трансляция полученных результатов, итогов реализации
Программы
развития
микросоциуму,
родительской
общественности.
- Диссимиляция положительного опыта.
- Определение перспектив и путей дальнейшего развития школы,
постановка новых стратегических задач развития.
Подготовительный
этап
(май - август 2024 г.)
69
3.3.
Дорожная карта реализации Программы развития:
Магистрально
е
направление/
ключевое
условие
1.
Знание
Задачи
Создать условия для
получения обучающимися
качественного общего
образования и достижение
максимально возможных
образовательных
результатов на основе
лучших традиций
отечественной педагогики,
предполагающих
реализацию углубленного и
профильного обучения,
проектной и
исследовательской
деятельности, в том числе с
применением электронных
образовательных ресурсов,
обеспечение объективной
внутренней системы оценки
качества образования.
Мероприятия по переходу на
следующий уровень
Привлечение
дополнительных
источников финансирования, в том
числе
внебюджетных
источников
финансирования, участие в грантовых
конкурсах.
Организация сетевого взаимодействия с
ОО, учреждениями дополнительного
образования, вузами, технопарками, и т.
д. по использованию материальнотехнической базы.
Открытие на базе школы «Точки роста»
Организация адресной организационнометодической помощи педагогам в
вопросах организации образовательной
деятельности
обучающихся,
претендующих на получение медали "За
особые успехи в учении" к ЕГЭ.
Внедрение менторства и наставничества
для персонифицированной помощи
педагогическим работникам в вопросах
подготовки
и
сопровождения
обучающихся,
претендующих
на
получение медали "За особые успехи в
учении".
Планируемый
результат
Срок
Ответственный
реализаци
и
Расширена
Постоянно
материальнотехнической
база,
ориентированная
на
проведение
экспериментов,
Постоянно
лабораторных работ и
опытов.
Директор
2025-2026
Сформирована система В течение
работы
школы
по учебного
подготовке
года
обучающихся к ЕГЭ:
обеспечены условия для
повышения
квалификации
и
переподготовки 100 %
В течение
педагогических
учебного
работников,
ориентированных
на года
подготовку
обучающихся к ЕГЭ;
внедрен
план
мероприятий
по
подготовке
Директор
Ответственный
за
УВР,
руководители
ШМО
Директор
Ответственный
за
УВР,
руководители
ШМО
70
Организация обучения педагогических
работников на курсах повышения
квалификации по совершенствованию
предметно-методических компетенций,
в том числе на курсах по подготовке
экспертов для работы в региональной
предметной комиссии при проведении
государственной итоговой аттестации
по
образовательным
программам
среднего общего образования.
Внедрение плана мероприятий по
подготовке обучающихся к ЕГЭ
(рабочие
группы,
факультативы,
дополнительные занятия).
Информирование
родителей
подготовке обучающихся к ЕГЭ.
обучающихся к ЕГЭ
(рабочие
группы,
факультативы,
дополнительные
занятия),
информированию
родителей
по
подготовке
обучающихся к ЕГЭ.
Директор
Ответственный
за
УВР,
руководители
ШМО
по
Создание
системы
работы
с
одарёнными детьми, включающую
выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной одаренности.
Создание системы мер морального
стимулирования
обучающихся,
участвующих
в
олимпиадном
движении.
Привлечение партнеров из вузов в
рамках сетевого взаимодействия для
обеспечения подготовки обучающихся.
Организация
систематической
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях
от
школьного
до
всероссийского.
Классный
руководитель
Разработан
механизм 2024-2025
подготовки
обучающихся к участию
в
олимпиадном
движении, в том числе
разработана, внедрена
система мотивирования
обучающихся для их
вовлечения
в
олимпиадное движение
школьников.
Ответственный
за
УВР,
руководители
ШМО
Сформирован календарь 2024-2025
образовательных
активностей
для
обучающихся
(мероприятия
по
подготовке к участию в
Ответственный
за
УВР,
руководители
ШМО
71
Привлечение узких специалистов из
других образовательных организаций
по оказанию психолого-педагогической
и технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью.
2.
Воспитание
Создать условия для
развития личностных
качеств обучающихся в
соответствии с
приоритетами
государственной политики
в сфере воспитания на
основе российских
традиционных духовнонравственных ценностей,
правил и норм поведения,
принятых в российском
обществе, формирование у
обучающихся патриотизма,
гражданственности,
уважения к памяти
защитников
Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку
труда и старшему
поколению, взаимного
уважения, бережного
отношения к культурному
Создание рабочая группа и определен
функционал специалиста, отвечающего
за
организацию
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
олимпиадном
движении, олимпиады
различных уровней: от
школьной
до
Всероссийской).
Выстроена
система 2024-2025
работы со школами –
партнерами
по
оказанию
психологопедагогической
и
технической
помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Определен специалист, 2024-2025
отвечающий
за
организацию туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
Использование
услуг
других Заключен
договор 2025-2029
организаций на основе заключенного безвозмездного
договора об оказании туристских услуг. использования
оборудования
для
реализации программы
по
туристскокраеведческой
деятельности с другой
образовательной
организацией.
Использование
услуг
других Заключены
договоры Ежегодно
образовательных
организаций
по сетевого
сопровождению реализации программы взаимодействия
с
по
туристско-краеведческой образовательными
деятельности,
функционированию организациями
по
военно-патриотического клуба.
сопровождению
Директор,
педагогпсихолог
Директор
Директор
Директор
72
наследию и традициям
многонационального народа
Российской Федерации,
природе и окружающей
среде.
Организация обучения педагогических
работников по вопросам краеведческой
деятельности и школьного туризма.
Организация
систематического
административного
контроля
реализации
программы
школьного
туризма
в
общеобразовательной
организации.
3.
Здоровье
Создать
условия
для
формирования
здоровьесберегающего
потенциала
общеобразовательной
организации
на
основе
применения специальных
технологий
и
методик
обучения и воспитания, в
том
числе
адаптивных,
направленных
на гармоничное физическое
и психическое развитие,
социальное благополучие,
Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации)
в
ближайшем
окружении
или
дистанционно, которые могли бы
предоставить
школе
ресурсы
(материально-техническую
базу).
Организация работы по привлечению
контингента школы, формированию
сборных команд совместно с другими
образовательными организациями
реализации программы
по
туристскокраеведческой
деятельности,
функционированию
военно-патриотического
клуба.
Обеспечены
условия 2024-2025
для
повышения
квалификации
и
переподготовки
специалиста,
отвечающего
за
организацию туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
Разработана программа 2024-2025
школьного туризма в
рамках
внеурочной
деятельности
и
дополнительного
образования.
Разработан и внедрен 2024-2025
алгоритм
сетевой
формы
реализации
программы школьного
спортивного клуба.
Сформированы
команды для участия в
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских
спортивных
играх
Директор
Руководитель
программы
дополнительног
о образования
Учитель
физической
культуры
73
4.
Творчество
сохранение и укрепление
здоровья и обеспечение
личной безопасности
обучающихся.
школьников
Президентские
спортивные игры
Проведение мониторинга участия
обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Привлечение обучающихся к участию в
массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Выявление высокомотивированных
обучающихся, желающих участвовать в
массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Организация индивидуальной работы с
обучающимися, участвующими в
массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Создать условия и ситуации
Выявление, поддержка и развитие
успеха
созидательной интеллектуальных
и
творческих
деятельности,
способностей и талантов обучающихся,
способствующих
интереса
к
научной
(научномаксимальной реализации
исследовательской),
инженернопотенциальных
технической,
изобретательской,
возможностей и наиболее творческой деятельности.
Привлечены
обучающиеся к участию
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Постоянно
Скорректирован
2024-2025
мониторинг интересов и
способностей
обучающихся
по
приоритетным
направлениям.
Учитель
физической
культуры
Классные
руководители
74
полному
раскрытию
творческого
потенциала
обучающихся
для успешного развития
интеллекта,
таланта,
творческих
способностей,
созидательной
позиции
личности
как
субъекта
общественной
деятельности.
5.
Профориентац
ия
Разработка локального нормативного
акта, регламентирующий мониторинг
интересов обучающихся (предусмотреть
наличие разделов: диагностика, учет
результатов диагностики, мероприятия
по сопровождению и развитию).
Актуализирована
2024-2025
система
выявления,
поддержки и развития
способностей
и
талантов обучающихся.
Советник
директора
по
воспитанию,
руководитель
ШМО
Разработка
системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников к участию
обучающихся в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Разработана
система 2024-2025
мотивации
педагогических
работников,
ориентированных
на
работу по выявлению,
поддержке и развитию
способностей
и
талантов обучающихся.
Разработана
2025-2026
дополнительная
общеобразовательная
программа "Школьный
хор".
Директор
Выстроена
система 2024-2025
работы по реализации
программы "Школьный
медиацентр".
Советник
директора
по
воспитанию,
совет
старшеклассник
ов
Ответственный
за
профориентацио
нную работу
Создание
рабочей
группы
и
определение функционала специалиста,
отвечающего
за
организацию
дополнительной общеобразовательной
программы "Школьный хор", в том
числе
в
рамках
сетевого
взаимодействия.
Обеспечение разработки и реализации
дополнительной
образовательной
программы "Школьный медиацентр",
выделение и оборудование помещения
для организации работы школьного
медиацентра.
Создать
условия
для Создание
рабочей
группы
и
формирования осознанного определение функционал специалиста,
отношения обучающихся к отвечающего
за
активизацию
профессионально-трудовой
профориентационной деятельности в
сфере,
школе.
основанного на создании
условий для формирования у Определение
сетевых
партнеров
них набора компетенций,
(предприятия,
организации)
в
Сформирована рабочая 2024-2025
группа
педагогов,
ориентированная
на
активизацию
профориентационной
деятельности в школе.
Обеспечены
условия Постоянно
прохождения
Учитель музыки
Ответственный
за
75
необходимых для успешного
самоопределения и общей
внутренней готовности
к
разрешению
проблем
профессиональной жизни с
использованием системы
профессиональных
проб,
сетевых
программ
с
колледжами
и
вузами,
сотрудничества
с
семьей,
с
участием
работодателей
и
заинтересованной
общественности в целях
обеспечения
социальноэкономического развития и
суверенитета России.
6.
Учитель.
Школьная
команда
ближайшем
окружении
или
дистанционно, которые могли бы
предоставить
школе
возможность
обучения
по
программам
профессиональной
подготовки
по
профессиям рабочих и должностям
служащих.
Создание
плана
информационноразъяснительной
кампании
для
организации участия обучающихся 6 –
11 класс в проекте "Билет в будущее" на
основном уровне.
Разработка системы мотивирования
обучающихся
для
участия
в
мероприятиях
проекта
"Билет
в
будущее",
в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству,
профессиональных
пробах
на
региональных площадках.
Создать
условия
для Разработка плана мероприятий по
развития
личностных
и выявлению
профессиональных
профессиональных
затруднений и потребностей педагогов.
компетенций
педагогических работников
(непрерывное
профессиональное развитие,
обучающимися
профессионального
обучения
по
программам
профессиональной
подготовки
по
профессиям рабочих и
должностям служащих.
Проведена
2024
информационноразъяснительная
кампания
по
формированию
интереса в участии в
мероприятиях проекта
"Билет в будущее".
Разработана система 2024-2025
мотивации
обучающихся
для
участия
в
мероприятиях
проекта "Билет в
будущее",
в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству,
профессиональных
пробах
на
региональных
площадках.
Сформированы условия 2024
для
прохождения
учителями диагностики
профессиональных
компетенций
(на
различных
уровнях):
разработан
единый
профориентацио
нную работу
Ответственный
за
профориентацио
нную работу
Ответственный
за
профориентацио
нную работу
Ответственный
за УВР
76
наставничество,
адресная
помощь и сопровождение) и
максимальное
использование
потенциала каждого члена
команды,
постоянную
коммуникацию и укрепление
коллегиального
сотрудничества,
высокий
уровень взаимопонимания в
коллективе,
направленных
на
достижение общих целей
наиболее эффективными
и действенными способами.
Создание
системы
мотивирования/стимулирования
педагогических
работников,
занимающих активную позицию в
конкурсном движении, принимающих
участие в профессиональных конкурсах.
Проведение
мониторинга
участия
педагогов в конкурсном движении (за
три последних года) в формате
«наставнических пар».
Разработка
дорожной
карты
по
включению педагогов в конкурсное
движение.
7.
Школьный
климат
Создать
условия
для
формирования
уклада общеобразовательной
организации,
поддерживающего ценности,
принципы,
нравственную
культуру,
создание безопасного и
Привлечение узких специалистов из
других образовательных организаций
по оказанию психолого-педагогической
и технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью.
график
прохождения
диагностики,
план
мероприятий
по
выявлению
проф.
Затруднений педагогов)
и др.
Разработана
система
мотивирования/стимули
рования педагогов для
участия в конкурсах
профессионально
мастерства
на
различных уровнях.
Выстроена
система
работы по достижению
педагогов
высокого
результата в конкурсах
профессионального
мастерства в формате
«наставнических пар»
на
сетевом,
горизонтальном уровне,
уровне учреждения.
Спланированы,
проведены
мероприятия,
ориентированные
на
включение педагогов в
конкурсное движение.
Выстроена
система
работы со школами –
партнерами
по
оказанию
психологопедагогической
и
технической
помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
2024
Директор
2024-2025
Педагогнаставник
Постоянно
Педагогнаставник,
директор
Постоянно
Педагогпсихолог
77
8. Образо
вательная
среда
комфортного для всех и
каждого
образовательного
пространства,
обеспечивающего атмосферу
доброжелательности,
доверия, требовательности и
заботы
о
каждом,
включающего
нормы,
ценности
и
ожидания,
которые
поддерживают
чувство
физической, эмоциональной
социальной
безопасности
и
способствуют
благополучному
личностному
и
интеллектуальному
развитию обучающихся как
полноценных
членов
общества.
Модернизировать
материально-техническую
базу
образовательного
процесса,
создать
современную
цифровую
инфраструктуру.
Внесение изменений в перспективный
план повышения квалификации и
переподготовки
педагогических
работников, подача заявки.
Проведена
переподготовка (прием 2025
специалиста) педагогапсихолога.
Обеспечение
использования
в
управленческом
процессе
образовательной
организации
функциональных возможностей Сферум
в VK Мессенджере (размещение
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение
рабочих
совещаний, педагогических советов,
родительских собраний, школьных
мероприятий и др.).
Привлечение
бюджетных
и
внебюджетных средств для оснащения
образовательной
организации
ITоборудованием в соответствии с
Осуществлена работа по 2025
внедрению
"Сферум"
как
ключевой
образовательной
платформы
в
пространство школы.
Педагогорганизатор
Проведено оснащение 2026-2027
образовательной
организации
ITоборудованием
в
Директор
Директор
78
Методическими рекомендациями
Привлечение
бюджетных
и
внебюджетных средств, участие в
грантовых проектах для создания и
оснащения школьного библиотечного
информационного центра, организация
сетевого взаимодействия с МКОУ СШ
№7 г.Петров Вал.
соответствии
Методическими
рекомендациями.
Функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр.
с
2026
Ответственный
за
библиотечный
фонд
79
IV.
№
1
2
3
Задачи
Повысить
качество
1
образовательной деятельности
на
основе
актуализации
содержания
образовательных
программ и внедрения оценки
качества
результатов
образования,
включающей
повышение
объективности
оценки.
Сформировать
систему
профессионального
развития
педагогов,
включающую
диагностику профессиональных
компетенций,
повышение
квалификации,
адресную
методическую
помощь
и
сопровождение
в
рамках
наставничества и конкурсного
движения.
Сформировать
систему
выявления,
развития
интеллектуальных и творческих
способностей
и
талантов
обучающихся,
ориентированную на включение
детей
в
конкурсное,
олимпиадное,
детское
Ожидаемые результаты реализации Программы развития
Ожидаемый результат
Количественные/качественные показатели
Повышено качество образовательной - Обеспечение 100 % обучающихся качественным образованием
деятельности, обеспечена объективная
в соответствии с требованиями федерального государственного
внутренняя система оценки качества
стандарта.
образования.
- 100 % освоение обучающимися образовательных программ.
- Наличие у всех обучающихся равных возможностей доступа к
современным образовательным ресурсам.
- Качественные показатели результатов ГИА, ЕГЭ не ниже
показателей по муниципалитету, региону.
- Внедрен алгоритм по повышению объективности оценки
образовательных результатов.
Сформирована современная система - Повышение доли педагогических кадров прошедших
профессионального
развития
диагностику профессиональных компетенций (с 30 % до 50 %).
педагогических кадров позволяющая - Повышение уровня квалификации педагогических кадров (100
вооружить педагогов необходимыми
%).
компетенциями
для
успешного - 100 % педагогов владеют методологией ведения проектной и
осуществления
профессиональной
исследовательской деятельности.
деятельности.
- Повышение доли педагогов, включенных в систему
наставничества.
- Повышение доли педагогов, включенных в конкурсное
движение (с 0 до 20 %).
- Повышение доли победителей,
призёров,
лауреатов,
дипломантов конкурсных мероприятий различного уровня (с 0
до 10 % от числа педагогов, участвующих в конкурсных
мероприятиях различного уровня).
- Увеличение количества педагогов с первой и высшей
квалификационной категорией (с 0 % до 30 %).
Внедрена система выявления, развития - Внедрение
Мониторинга
интересов
и
способностей
интеллектуальных
и
творческих
обучающихся.
способностей
и
талантов - Расширение
(обновление)
перечня
дополнительных
обучающихся.
образовательных услуг и увеличение количества занятых
учащихся дополнительным образованием внутри школы (до
100 % обучающихся).
- Не менее 80% обучающихся охвачены проектной и
исследовательской деятельностью.
80
движение.
4
5
6
Расширить
возможности
4
образовательного партнерства
для внедрения программ по
физическому
воспитанию,
туризму, музейной, хоровой
деятельности
и
программ
профессиональной подготовки.
Актуализированы
направления
сетевого
взаимодействия
с
образовательными,
социальными
партнерами ориентированного
на
всестороннее развитие обучающихся.
Актуализировать
систему
психолого-педагогического
сопровождения
образовательного процесса и
коррекционно-развивающей
работы с детьми-инвалидами,
детьми ОВЗ.
Внедрена
система
психологопедагогического сопровождения всех
участников
образовательного
процесса, в том числе детейинвалидов, детей с ОВЗ позволяющая
решать вопросы адаптации учащихся в
переходные
периоды,
оказывать
содействие в решении актуальных
задач
развития,
обучения,
социализации, развития психологопедагогической
компетентности
обучающихся, родителей и педагогов.
Модернизировать материально- Обновлена материально-техническая
техническую
базу база
школы,
сформирована
- Повышение доли обучающихся, участвующих в предметных
олимпиадах, в конкурсах и соревнованиях различного уровня
(с 25 до 50 %).
- Повышение доли победителей,
призёров,
лауреатов,
дипломантов конкурсных мероприятий различного уровня (с 5
до 15 % от числа обучающихся, участвующих в предметных
олимпиадах, конкурсах и соревнованиях различного уровня).
- Включение 100 % обучающихся в творческую, социальнозначимую деятельность в рамках "Движения первых" (детских
инициатив).
- Реализация программ по физическому воспитанию, туризму,
музейной,
хоровой
деятельности
и
программ
профессиональной подготовки.
- Рост количества детей, включенных в программы
профессиональной
подготовки
(с 0 % до 10 %).
- Увеличение численности выпускников, поступающих в
учебные заведения по выбранному профилю.
- Увеличение количества договоров о сотрудничестве,
партнерских проектов, ориентированных на рост социальной
компетентности обучающихся.
- Снижение
конфликтности
среды
жизнедеятельности
обучающихся.
- Повышение
психолого-педагогической
компетентности
участников образовательного процесса.
- Адаптация
обучающихся
к
образовательной
среде
(эмоциональное, когнитивное благополучие в процессе
обучения).
- Повышение общего уровня успешности обучающихся в
образовательной деятельности.
- Увеличение числа положительно решенных проблем и
обращений.
- Наличие действующей сетевой системы работы со школами –
партнерами по оказанию психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
- Благоустройство территории школы (открытие школьного
медиацентра, школьного библиотечного информационного
81
образовательного
процесса, современная
цифровая
создать современную цифровую инфраструктура, необходимые для
инфраструктуру.
качественной
реализации
образовательного процесса.
центра, оформление школьного пространства, кабинета
психолога).
- Обновление материально-технической базы:
100
%
удовлетворённость
всех
участников
образовательного процесса условиями его организации;
установка ростовой мебели во всех кабинетах;
оснащение всех кабинетов компьютерами, IT –
оборудованием;
приобретение мультимедиатехники;
обновление учебной базы и наглядных пособий во всех
кабинетах;
динамика приобретения электронных учебных пособий
во всех кабинетах;
обновление библиотечного фонда.
- Поддержка безопасной здоровьесберегающей среды (100%
охват учащихся горячим питанием, доступность питьевых
фонтанов, уменьшение процента учащихся с высоким уровнем
тревожности, уменьшение количества учащихся и педагогов с
заболеваниями различного рода).
Результаты и показатели Программы развития можно считать достигнутыми, если по магистральным направлениям, ключевым
условиям школа приблизится к высокому уровню, будет соответствовать единым требованиям к образовательной среде, школьному
климату, организации образовательной, просветительской, воспитательной деятельности. Планируемые баллы по направлениям (суммарно)
должны быть следующими:
2023-2024 уч.г.
(факт, при
прохождении
первичной
диагностики)
28
2025-2026
уч.г.
2026-2027
уч.г.
2027-2028
уч.г.
2028-2029
уч.г.
Знание
Мах количество баллов
согласно Проекта
"Школа
Минпросвещения
России"
53
30
32
35
37
Воспитание
22
18
19
20
21
22
Творчество
29
17
19
21
23
25
Магистральны направления/
ключевые условия
82
Профориентация
14
8
9
10
11
12
Здоровье
22
16
17
18
19
20
Учитель. Школьные команды
32
24
25
26
27
28
Школьный климат
19
10
11
12
13
14
Образовательная среда
21
14
15
16
17
18
Итого
212
135
145
155
166
176
V.
Индикаторы
Освоение
обучающимися
образовательных программ:
- оценка индивидуального продвижения
обучающегося в освоении программы
учебного предмета,
оценка
уровня
достижения
обучающимися
тематических
планируемых результатов по учебному
предмету,
- анализ результатов накопленной
оценки и результатов выполнения
тематических проверочных работ.
Основание: ООП НОО, ООП ООО и
ООП СОО, мотивирующий мониторинг
Стартовая диагностика:
- в 1-х классах,
- в 5-8-х классах (проводится в первый
год изучения учебного предмета на
уровне основного общего образования),
Мониторинг Программы развития
Критерии, показатели
Формы, методики
Сроки
эффективности
отслеживания, изучения
Магистральное направление "Знание "
100%
освоение
обучающимися Анализ
текущей
и
В
образовательных программ;
тематической оценки
соответствии
не менее – 50% - качество знаний
с рабочей
программой
учителя
Ответственные
Учителя
Анализ
успеваемости
и 4 раза в год
Педагогкачества знаний по итогам
организатор,
ученой
четверти
ответственный за
(полугодия), учебного года
УВР, руководители
ШМО
Стартовые
возможности Анализ работ обучающихся,
обучающихся
соответствующего в том числе обучающихся с
уровня образования
ОВЗ (математика и русский
язык – письменно, остальные
– устно)
Октябрь
Педагогорганизатор,
ответственный за
УВР, руководители
ШМО
83
- в 10-х классах.
Основание: ООП НОО, ООП ООО и
ООП СОО.
Показатели результатов ГИА:
- ОГЭ,
- ЕГЭ,
- ГВЭ.
Основание: ООП НОО, ООП ООО и
ООП
СОО,
аккредитационный
мониторинг,
мотивирующий
мониторинг.
Показатели
результатов
ВПР
и
функциональной грамотности.
100%
выпускников
9-х Анализ результатов ГИА
и 11-х классов получают аттестат об
образовании, в 11-х классах –
наличие медалистов.
Август
Объективные
результаты
ВПР, Анализ результатов ВПР и По графику
качество успеваемости – не ниже функциональной
90%, качество знаний – не ниже грамотности
50%.
Выявление уровня сформированности:
- цифровой грамотности,
- естественнонаучной грамотности,
- математической грамотности и т.п. в
соответствии с требованиями ФОП
ООО.
Качество
реализации
АООП
соответствующего вида и уровня.
Основание: АООП соответствующего
уровня образования и вида.
Не менее 80% обучающихся со Анализ
продуктов По графику
средним, повышенным и высоким деятельности обучающихся
ОО
уровнем
сформированности
указанной грамотности.
Доля
обучающихся,
охваченных
олимпиадным движением (на разных
уровнях)
30% обучающихся включенных в Анализ
олимпиадное движение (на разных руководителей МО
уровнях)
Наличие победителей и призеров этапов
Всероссийской олимпиады школьников
Не менее 10% от общего количества Анализ
отчетов 1 раз в год
принявших
участие
во руководителей МО – на
(май)
Всероссийской
олимпиады уровне
ОО,
анализ
школьников
результатов – на остальных
уровнях
100% освоение обучающимися с
ОВЗ АООП
Анализ
письменных
и
устных
работ,
анализ
текущей
успеваемости
обучающихся с ОВЗ
Два раза
в год:
декабрь и
май
отчетов 1 раз в год
Педагогорганизатор,
ответственный за
УВР, руководители
ШМО
Педагогорганизатор,
ответственный за
УВР, руководители
ШМО
Педагогорганизатор,
ответственный за
УВР,
руководители
ШМО
Педагогорганизатор,
ответственный за
УВР, руководители
ШМО
Педагогорганизатор,
ответственный за
УВР, руководители
ШМО
Педагогорганизатор,
ответственный за
УВР, руководители
ШМО
84
Доля обучающихся включенных в 70% обучающихся включенных в
исследовательскую,
проектную исследовательскую,
проектную
деятельность.
деятельность
Основание: ООП НОО, ООП ООО и
ООП СОО
Адаптационный период обучающихся 1- 100%
адаптация
обучающихся
х, 5-х и 10-х классов, а также вновь в ОО
принятых обучающихся в течение
учебного года.
Адаптационный период обучающихся с
ОВЗ
Анализ продуктов проектной 1 раз в год
и
исследовательской
деятельности обучающихся
Тестирование, наблюдение,
беседы
с
участниками
образовательных отношений,
анализ посещенных занятий
Октябрь
100% адаптация обучающихся с
ОВЗ в ОО
Тестирование, наблюдение, Октябрь
беседы
с
участниками
образовательных
отношений,
анализ
посещенных
занятий,
анкетирование
родителей 2 раза в год
(законных представителей)
Выявление образовательных интересов и Повышение уровня мотивации Тестирование
или 2 раза в год
потребностей обучающихся, выявление учения обучающихся, снижение анкетирование школьников
(сентябрь,
доли обучающихся с рисками учебной уровня тревожности обучающихся
май)
неуспешности.
Выявление
мотивации
учения
и Повышение уровня мотивации Тестирование
или 1 раз в год
эмоционального отношения к учению учения подростков
анкетирование школьников
обучающихся 6-8-х классов.
Динамика качества индивидуальных Доля обучающихся – победителей и Анализ
достижений 1 раз в год
показателей обучающихся, в том числе призеров
муниципальных, обучающихся
во внеурочной деятельности.
региональных, всероссийских и
международных конкурсов
Удовлетворенность
родителями Удовлетворенность
родителями Анкетирование
Май
(законными
представителями) (законными представителями) детей
качеством
образовательных
услуг, с ОВЗ качеством образовательных
включая родителей обучающихся с ОВЗ, услуг не менее 85%
с инвалидностью.
Магистральное направление "Здоровье"
Обеспечение горячим питанием в ОО
Не менее 75%
обучающихся
Отчеты
Июнь
обеспечены горячим питанием в 5-
Классные
руководители,
учителя
Классный
руководитель,
педагог-психолог,
учитель-логопед
Классный
руководитель,
педагог-психолог,
учитель-логопед
Классный
руководитель,
педагог-психолог,
учитель
Классный
руководитель,
педагог-психолог,
учитель
Педагогорганизатор,
советник по
воспитанию
Классные
руководители
Ответственный
за питание
85
11-х классах
здоровья Стабильные
показатели
или
Выполнение нормативов
отсутствие отрицательной динамики
(тестирование)
(по сравнению с прошлым учебным
годом)
Включение участников образовательных Не менее 80% обучающихся, не Опрос классных
отношений в мероприятия, акции, менее 30% родителей (законных руководителей
программы, партнёрские проекты по представителей)
программе здоровьесбережения
Доля
обучающихся,
постоянно Увеличение доли обучающихся до
Анализ документации
посещающих
занятия,
в
рамках 35% или стабильно повышенные
реализации программ дополнительного показатели
образования в области физической
культуры и спорта в ОО
Доля обучающихся – участников Не менее 30% обучающихся на
Анализ документации
массовых
физкультурно-спортивных школьном уровне, не менее 10% на
мероприятий
("Президентские муниципальном уровне, не менее 5%
состязания",
"Президентские на региональном и всероссийском
спортивные игры")
уровнях
Доля обучающихся – участников Не менее 10-30% обучающихся, Анализ статистических
Всероссийского
физкультурно- получивших знак ВФСК "ГТО"
данных
спортивного комплекса «Готов к труду и
обороне».
Динамика заболеваний ОРВИ, гриппом, Стабильно низкие показатели или
Анализ статистических
КОВИД-19 (обучающиеся, педагоги)
уменьшение
количества
данных
обучающихся
и
педагогов
с
заболеваниями различного рода (по
сравнению с прошлым учебным
годом)
Магистральное направление "Творчество"
Доля
обучающихся,
охваченных От 50 до 80% обучающихся
Анализ документации
дополнительным образованием в рамках охвачены
дополнительным
ОО
образованием
Мониторинг
физического
обучающихся 2-11-х классов
Доля
обучающихся,
охваченных С 25% до
дополнительным
образованием
вне охвачены
35% обучающихся
дополнительным
Анализ документации
2 раза в год
(сентябрь и
май)
Учителя
физической
культуры
1 раз в год
Советник
директора по
воспитанию
1 раз в год
Советник
директора по
воспитанию
1 раз в год
Учитель
физической
культуры
1 раз в год
Учитель
физической
культуры
1 раз в год
Директор
1 раз в год:
октябрь
Советник
директора по
воспитанию
1 раз в год:
октябрь
Советник
директора по
86
школы
Доля обучающихся, участвующих в
конкурсах, фестивалях, конференциях и
соревнованиях
различного
уровня
(школьном,
муниципальном,
региональном, всероссийском)
Доля победителей, призёров, лауреатов,
дипломантов конкурсных мероприятий,
фестивалей, конференций, соревнований
различного
уровня
(школьный,
муниципальный,
региональный,
всероссийский)
образованием
Позитивная
динамика
или
стабильные
показатели
(общий
охват - от 25 до 50%)
Результативное
обучающихся
мероприятиях
(позитивная
стабильные
показатели)
участие
в
конкурсных
разного
уровня
динамика
или
повышенные
воспитанию
Советник
директора по
воспитанию
Анализ творческих
достижений обучающихся
Июнь
Анализ творческих
достижений обучающихся
Июнь
Советник
директора по
воспитанию
1 раз
в 2 года
Советник
директора по
воспитанию
1 раз в год
Советник
директора по
воспитанию
1 раз
в 2 года
Советник
директора по
воспитанию
Руководитель
ШМО классных
руководителей
Выявление интересов и потребностей Преобладание
обучающихся
с
Тестирование или
или уровня творческой активности высоким и средним уровнем
анкетирование
обучающихся
творческой активности
Магистральное направление "Воспитание"
Диагностика
уровня
социальной Включение в мероприятия проектов
Анализ конкретных
активности
обучающихся:
доля не менее 60% обучающихся, а также
ситуаций
вовлеченности
обучающихся
в не менее 50% детей с ОВЗ, детейсоциально-значимые проекты (в том инвалидов
числе детей ОВЗ, детей-инвалидов)
Диагностика
уровня
развития Не менее 60% обучающихся имеют
Тестирование или
организаторских
и
творческих средний и повышенный уровень
анкетирование
способностей обучающихся
Доля
родителей
(законных Включение
в
мероприятия Опрос классных
представителей),
включенных
в социальных проектов не менее 30% руководителей
жизнедеятельность ОО и реализацию родителей
(законных
ООП соответствующего уровня
представителей).
Включение в мероприятия рабочей
программы воспитания не менее
75%
родителей
(законных
представителей).
Доля обучающихся, включенных в Не менее 80% обучающихся
Анализ документации
творческую,
социально-значимую
деятельность в рамках школьного
самоуправления, детских инициатив,
1 раз в год
1 раз в год
Советник
директора по
воспитанию
87
волонтерских объединений, первичного
отделения РДДМ "Движения первых",
проекта
"Орлята
России",
ОО
"Юнармия", "Большая перемена".
Доля обучающихся
- участников
программ внеурочной деятельности по
направлению: краеведение, школьный
туризм.
Увеличение
численности
Анализ документации
обучающихся
включенных
в
деятельность
программ
по
краеведению, школьному туризму
или
стабильно
повышенные
результаты
Выявление
динамики
поведения Позитивная динамика или стабильно
Анкетирование
школьников, отношение обучающихся в повышенные показатели
обучающихся
классном
коллективе,
отношение
обучающегося к педагогу и т.п.
Основание: требования ФОП НОО,
ФОП ООО, ФОП СОО.
Мониторинг ценностных ориентаций
Опросник
обучающихся 5-10-х классов.
Магистральное направление "Профориентация"
Доля обучающихся, включенных в Не менее 25-30% обучающихся
Анализ заявлений
деятельность
профильных включены
в
деятельность
обучающихся и (или)
предпрофильных классов (инженерных, профильных
предпрофильных
законных представителей
медицинских,
педагогических, классов
предпринимательских и др..)
Доля обучающихся, участвующих в Не менее 50% обучающихся,
Анализ конкретных
моделирующих
профессиональных участвующих в моделирующих
ситуаций
пробах
и
тестированиях,
в профессиональных
пробах
и
профессиональных
пробах
на тестированиях, в профессиональных
региональных площадках
пробах на региональных площадках
Доля
обучающихся,
посетивших Не менее 80% от общего числа
Анализ конкретных
экскурсии на предприятиях
обучающихся старших классов
ситуаций
Доля
обучающихся,
посетивших Не менее 80% от общего числа
Анализ конкретных
экскурсии в организациях СПО и ВО
обучающихся старших классов
ситуаций
Доля
обучающихся
посещающих Не менее 25-30%
Анализ конкретных
занятия по программам дополнительного
ситуаций
образования,
направленных
на
1 раз в год
Советник
директора по
воспитанию
1 раз в год
Классный
руководитель
1 раз в год
Классные
руководители
1 раз в год
Педагогорганизатор
1 раз в год
Классный
руководитель
1 раз в год
1 раз в год
1 раз в год
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель
88
профориентацию
Доля выпускников,
учебные заведения
поступающих
в Не менее 90%
Анализ документации
(подтверждающих
документов)
Анализ документации
(подтверждающих
документов)
Доля выпускников, поступивших в Не менее 75%-85%
организации
профессионального
образования согласно особенностям
учебного плана ОО и содержания
индивидуального учебного плана
Ключевое условие "Учитель. Школьная команда"
Доля педагогов, прошедших обучение по 100% педагогов за три последних
Документальный анализ
программам повышения квалификации года
(наличие соответствующих
предметной направленности
удостоверений)
Доля педагогов, прошедших обучение по От 50 до 80 и более %
Документальный анализ
программам повышения квалификации, педагогических работников за три (наличие соответствующих
размещенным в Федеральном реестре последних года
удостоверений)
дополнительных
профессиональных
программ (в том числе по инструментам
ЦОС,
педагоги-психологи,
управленческая команда)
Доля педагогических работников и Не менее 80% педагогических
Документальный анализ
управленческих кадров, прошедших работников
и
управленческих (наличие соответствующих
обучение по программам повышения кадров, прошедших обучение по
удостоверений)
квалификации в сфере воспитания (за программам
повышения
три последних года)
квалификации в сфере воспитания
Доля педагогических работников и 100% педагогических работников и
Документальный анализ
управленческих кадров, прошедших управленческих кадров, прошедших (наличие соответствующих
обучение по оказанию первой помощи обучение по оказанию первой
удостоверений)
(за три последних года)
помощи
Доля педагогических работников и 90%
100%
педагогических
Документальный анализ
управленческих кадров, прошедших работников
и
управленческих (наличие соответствующих
обучение по организации работы с кадров, прошедших обучение по
удостоверений)
обучающимися с ОВЗ (за три последних организации
работы
с
года)
обучающимися с ОВЗ
Мониторинг
метапредметных Повышение
уровня
Анкетирование или
компетенций педагогов
профессиональных
компетенций
тестирование
1 раз в год
Педагогорганизатор
1 раз в год
Педагогорганизатор
2 раза в год
Педагогорганизатор,
директор
Педагогорганизатор,
директор
2 раза в год
1 раз в год
1 раз в год
Педагогорганизатор,
советник
директора по
совпитанию
Директор
1 раз в год
Педагогорганизатор,
директор
Один раз
в 2 года:
Педагогорганизатор
89
учителей
по
направлениям
проблемным
Доля педагогов, прошедших обучение по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных
на
формирование у обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологических
суверенитет страны (математика физика,
химия, биология, информатика)
Доля
педагогов,
владеющих
методологией ведения проектной и
исследовательской деятельности
Доля педагогов, включенных в систему
наставничества
Более одного учителя из числа
учителей-предметников (математика
физика,
химия,
биология,
информатика)
Доля педагогов прошедших диагностику
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля педагогов, для которых по
результатам диагностики разработаны
индивидуальные маршруты
Доля
педагогов,
включенных
в
конкурсное движение на разных уровнях
Не менее 20-30%
100% педагогических работников
Не менее 30 % педагогических
кадров
От 3 до 10% и более
Повышение с 5 до 15 % от числа
педагогов,
участвующих
в
конкурсных
мероприятиях
различного уровня
Доля педагогов – победителей, призёров, Наличие победителей, призёров,
лауреатов, дипломантов конкурсных лауреатов, дипломантов конкурсных
мероприятий различного уровня
мероприятий различного уровня
Доля
педагогических
работников, Данные
не
ниже
имеющих
первую
или
высшую показателя по региону
квалификационные категории
Основание:
аккредитационный
мониторинг, отчет по самообследованию
среднего
(двухуровневая анкета)
Документальный анализ
(наличие соответствующих
удостоверений)
январь
2025,
январь 2027
1 раз в год
Педагогорганизатор
Тестирование или
анкетирование
1 раз в год
Педагогорганизатор
Анализ локальных
нормативных актов, анализ
конкретных ситуаций
Тестирование
1 раз в год
Педагогорганизатор
1 раз в год
Педагогорганизатор
Анализ
персонифицированных
программ
Документальный анализ
(наличие соответствующих
сертификатов, дипломов,
грамот)
Документальный анализ
(наличие соответствующих
сертификатов, дипломов,
грамот)
Документальный анализ
(наличие соответствующих
приказов
ОБЛКОМОБРАЗОВАНИЯ)
1 раз в год
Педагогорганизатор
1 раз в год
Педагогорганизатор
1 раз в год
Педагогорганизатор
1 раз в год
Педагогорганизатор
90
Выявление уровня тревожности у
выпускников 9-х и 11-х классов в ходе
подготовки к ГИА
Выявление межличностных отношений в
коллективе (социометрия) в 5-х и 7-х
классах
Диагностика психолого-педагогической
компетентности
педагогов
ОО
и
родителей (законных представителей)
обучающихся
Мониторинг адаптации обучающихся к
образовательной среде (эмоциональное,
когнитивное благополучие в процессе
обучения)
Диагностика
уровня
успешности
обучающихся
в
образовательной
деятельности
Диагностика
уровня
конфликтной
культуры обучающихся и педагогов ОО
Выявление степени удовлетворенности
участников образовательных отношений
системой
психолого-педагогического
сопровождения
Доля
обучающихся,
выполняющих
требования локальных нормативных
актов
ОО,
регламентирующих
ограничения использования мобильных
телефонов обучающимися в ОО
Диагностика активности участников
образовательных отношений в АИС
«Сетевой город. Образование»
Ключевое условие "Школьный климат"
Низкий и пониженный уровень
Тестирование
тревожности
у
90-100%
выпускников ОО
Отсутствие «изгоев» в классных
Опросник
коллективах
Не менее 80% педагогов и
обучающихся
имеют
средний,
повышенный и высокий уровень
психолого-педагогической
компетентности
Не менее 80% обучающихся имеют
средний, повышенный и высокий
уровень
адаптации
к
образовательной среде
Не менее 75%
обучающихся
успешны
в
образовательной
деятельности
Не менее 80% педагогов и
обучающихся
имеют
средний,
повышенный и высокий уровень
конфликтной культуры
Не менее 90 % обучающихся, 70 %
родителей
(законных
представителей)
1 раз в год
Педагог-психолог
1 раз в год
Педагог-психолог,
классные
руководители
Методист по
научнометодической
работе
Анкетирование или
тестирование, беседа,
наблюдение
1 раз
в 2 года
Анкетирование или
тестирование
1 раз в год
Педагог-психолог
Анкетирование или
тестирование
1 раз
в 2 года
Педагог-психолог
Анкетирование или
тестирование
1 раз
в 2 года
Педагог-психолог
Анкетирование или
тестирование
1 раз в год
Педагог-психолог
Ключевое условие "Образовательная среда"
90%-100% обучающихся
Опросник для классных
руководителей
1-2 раза в
год
Советник
директора по
воспитанию
100% педагогических работников
своевременно
заполняют
электронный журнал,
1 раз в
учебную
четверть
Директор
Мониторинг АИС «Сетевой
город. Образование»
91
Доля
участников
образовательных
отношений,
использующих
информационно-коммуникационную
образовательную платформу "Сферум"
Мониторинг выполнения действующих
требований СанПиН и СП
Мониторинг
оснащенности
ОО
компьютерным,
спортивным
оборудованием, учебниками и учебными
пособиями
Мониторинг официального сайта ОО в
сети «Интернет»
90-100% обучающихся и родителей
(законных представителей)
100% педагогических работников
включены в сетевые сообщества,
активно используют "Сферум",
не менее 80-90% обучающихся;
не менее 50% родителей (законных
представителей)
100% установка ростовой мебели во
всех кабинетах
Замена приборов освещения
Организация текущего ремонта
90%-100%
оснащение
всех
кабинетов компьютерами, IT –
оборудованием,
приобретение мультимедиатехники,
обновление
учебной
базы
и
наглядных
пособий
во
всех
кабинетах,
динамика
приобретения
электронных учебных пособий во
всех
кабинетах,
обновление
библиотечного фонда и т.п.
От 90% до 100% информация,
размещенная на официальном сайте
ОО соответствует законодательству
Российской Федерации.
Мониторинг платформы
«Сферум»
2 раза в год
Педагогорганизатор
Анализ конкретных
ситуаций
1 раз в год
Заведующий
хозяйством
Анализ по итогам смотра
учебных кабинетов,
спортивного зала,
документальный анализ
1 раз в год
Заведующий
хозяйством,
ответственный за
работу с учебным
фондом
Анализ информации и
документов, размещенных
на официальном сайте ОО в
сети «Интернет»
2 раза в год
Директор
92
